A. | 移植腎臟后,患者發(fā)生排斥反應(yīng) | |
B. | 新生兒注射牛痘疫苗后,可有效預(yù)防天花 | |
C. | 花粉引起某人過敏反應(yīng) | |
D. | 注射抗生素殺滅體內(nèi)的細(xì)菌 |
分析 免疫是指人體的一種生理功能,人體依靠這種功能識別自己和非己成分,從而破壞和排斥進(jìn)入體內(nèi)的抗原物質(zhì),或人體本身產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等,以維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定.過敏反應(yīng)、移植的器官被排斥、特定的抗體與抗原結(jié)合都屬于免疫的過程,抗生素的殺菌作用不屬于免疫.
解答 解:A、器官移植中遇到的排斥作用也是免疫過程,外來的器官為抗原,A錯(cuò)誤;
B、新生兒注射牛痘疫苗后,可有效預(yù)防天花,屬于免疫過程,B錯(cuò)誤;
C、過敏反應(yīng)是一種特殊的體液免疫反應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、抗生素不是動物體自身產(chǎn)生的抗菌物質(zhì),用抗生素殺死細(xì)菌是利用抗生素的特性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題主要考查了免疫的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若適當(dāng)提高CO2濃度,該植物的光飽和點(diǎn)可向右上方移動 | |
B. | 若植物處于甲圖C點(diǎn)狀態(tài)下,其葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有細(xì)胞溶膠、線粒體、葉綠體 | |
C. | 若將甲圖C點(diǎn)條件改變?yōu)锽點(diǎn)條件,短時(shí)間內(nèi)植物細(xì)胞內(nèi)三碳酸的含量增加 | |
D. | 若植物處于甲圖B點(diǎn)狀態(tài)下,其葉肉細(xì)胞中的氣體移動應(yīng)如乙圖中的c、d箭頭所示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖的平衡可以通過A→C→D→F和H→D→F途徑進(jìn)行調(diào)節(jié) | |
B. | 處于正常環(huán)境中可通過A→B途徑使散熱大于產(chǎn)熱 | |
C. | G過程可表示甲狀腺激素對神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響 | |
D. | E過程具有使血液中的激素維持在正常相對穩(wěn)定水平的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察葉綠體利用健那綠染液將葉綠體染成藍(lán)綠色,再用顯微鏡觀察 | |
B. | 分離細(xì)胞器利用了差速離心法 | |
C. | 細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物的成熟紅細(xì)胞吸水漲破 | |
D. | 蛋白質(zhì)遇到雙縮脲試劑可形成紫色絡(luò)合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、核糖、脫氧核糖 | B. | 葡萄糖、淀粉、果糖 | ||
C. | 淀粉、脫氧核糖、乳糖 | D. | 麥芽糖、果糖、乳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非生物界的元素在生物體內(nèi)都能找到 | |
B. | 占細(xì)胞鮮重前兩名的化合物共有的元素是C、H、O | |
C. | 占人體細(xì)胞鮮重前四名的元素依次是C、H、O、N | |
D. | 油菜缺少B時(shí)只開花不結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示反射弧,則其中的信息都是以電信號傳送的 | |
B. | 若abc依次為下丘腦、垂體、甲狀腺,則c分泌的激素對a分泌d,b分泌e具有抑制作用 | |
C. | 若圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程,則d過程只發(fā)生于細(xì)胞核中 | |
D. | 若圖表示炎熱條件下的體溫調(diào)節(jié),則c一定是傳出神經(jīng)和它支配的內(nèi)分泌腺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒發(fā)酵時(shí),需將果汁裝滿瓶,并關(guān)閉充氣口 | |
B. | 果醋發(fā)酵時(shí),需持續(xù)通過氧氣,促進(jìn)醋酸生成 | |
C. | 該裝置必須先進(jìn)行果酒發(fā)酵,再進(jìn)行果醋發(fā)酵 | |
D. | 制作果酒、果醋時(shí)均需要將排氣口的彎管水封 |
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