A、氧氣在人體內的運輸和利用 |
B、特異性免疫反應 |
C、興奮在神經纖維上的傳導 |
D、二氧化碳進入植物細胞的葉綠體中 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、⑥在①上的移動方向是從右到左,所用原料是氨基酸 |
B、最終合成的肽鏈②③④⑤在結構上各不相同 |
C、合成①和⑥的場所在細胞核 |
D、該過程表明生物體內少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所 |
B、魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水 |
C、卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑 |
D、科學家對分泌蛋白的合成和分泌的研究 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分別刺激a、d點時,指針都偏轉1次 |
B、分別刺激b、c點時,指針都偏轉2次 |
C、由于a點離兩個接點距離相等,所以理論上指針不偏轉 |
D、分別刺激a、b、C、d處,指針偏轉1次的現象只發生在刺激d點時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、④⑤⑥ |
C、②③④ | D、①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沖動的傳遞現象依賴于細胞膜上離子通透性的變化 |
B、興奮只能以局部電流的形式在多個神經元之間單向傳遞 |
C、突觸前、后兩個神經元的興奮不同步 |
D、神經元永遠不會呈單個的、游離的細胞而存在于生物體內 |
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