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細胞是生物體結構和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場所.如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結構模式圖,請據圖回答:

(1)在圖甲、圖乙所示細胞中都存在,且含有核酸的細胞器有
 
(填編號),其中不符合孟德爾遺傳規律的遺傳物質存在于
 
(填編號)中.
(2)圖甲中具有雙層膜結構的細胞器是
 
(填編號);圖乙中能夠產生ATP的場所是
 
(填編號).
(3)圖甲、圖乙所示的兩細胞均經過有絲分裂過程形成,在形成過程中,表現不同的時期是
 
期和
 
期.
(4)若圖乙所示的細胞為消化腺細胞,將3H標記的亮氨酸注入該細胞,在該細胞的結構中,3H出現的先后順序是
 
(用箭頭和編號表示).
(5)在光照充足處,給圖甲所示細胞提供含14C的CO2,在結構⑨中14C的轉移途徑是
 
(用箭頭和物質名稱表示).
考點:原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同,細胞器之間的協調配合,動、植物細胞有絲分裂的異同點
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:①是細胞膜、②是高爾基體、③是細胞核、④是線粒體、⑤是內質網、⑥是細胞質基質、⑦是核糖體、圖甲中⑧是液泡、圖乙中⑧是中心體、⑨是葉綠體.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)在細胞中,含有核酸的細胞器有線粒體、葉綠體和核糖體,但葉綠體只存在于植物細胞中,所以在圖甲、圖乙所示細胞中都存在,且含有核酸的細胞器只有④線粒體和⑦核糖體.其中線粒體中的DNA是遺傳物質,其遺傳屬于細胞質遺傳,不符合孟德爾遺傳規律.
(2)圖甲中具有雙層膜結構的細胞器是④線粒體和⑨葉綠體.圖乙中能夠產生ATP的場所是⑥是細胞質基質和④線粒體,因為細胞呼吸發生在這里.
(3)動植物細胞有絲分裂過程中,表現不同的時期是前期紡錘體的形成不同和末期子細胞的形成方式不同.
(4)消化腺細胞能合成并分泌消化酶,所以亮氨酸在核糖體上參與合成酶,經內質網運輸和高爾基體加工,最后以外排的方式通過細胞膜排出細胞外.
(5)在光照充足處,能正常進行光反應,所以含14C的CO2在結構⑨葉綠體中14C的轉移途徑是二氧化碳→三碳化合物→糖類.
故答案為:
(1)④⑦④
(2)④⑨④⑥
(3)前       末 
(4)⑦→⑤→②→①
(5)二氧化碳→三碳化合物→糖類
點評:本題考查動植物細胞亞顯微結的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某種群中AA、Aa、aa的基因型頻率如圖,圖中黑色部分表示繁殖成功率低的個體.則該種群經選擇之后,下一代中三種基因型頻率的結果最可能是圖中的(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

現有甲、乙兩種植株(同一物種,且均為二倍體純種),其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株,但乙種植株很適宜在鹽堿地種植.要利用甲、乙兩種植株各自優勢,培育出高產、耐鹽的植株,有多種生物技術手段可以利用.下列所采用的技術手段中不可行的是(  )
A、利用植物體細胞雜交技術,可獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株
B、將乙種植株耐鹽基因導入到甲種植株的受精卵中,可培育出目的植株
C、兩種植株雜交后,得到的F1,取其花粉,進行花藥離體培養獲得目的植株
D、誘導兩種植株的花粉融合并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素處理,可培育出目的植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內很多化學反應都是在生物膜上進行的,如圖表示真核細胞中4種生物膜上發生的化學變化示意圖,相關敘述不正確的是(  )
A、①與胰蛋白酶的加工有關
B、破壞根尖分生區細胞的②,將會形成多核細胞
C、③是葉綠體內膜
D、④是線粒體內膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組探究某植物光合強度,設計了如圖裝置進行實驗.假設實驗期間均處于適宜且相對穩定的環境條件下.請分析回答有關問題:
(1)實驗一:測定植物呼吸作用強度時,燒杯中加入
 
(NaHCO3/NaOH溶液).將裝置置于
 
條件下.1小時后裝置中紅墨水滴向左移動,原因是
 
.讀取移動刻度為2cm.
(2)實驗二:測定植物的凈光合作用強度時,燒杯中加入
 
(NaHCO3/NaOH溶液).將裝置置于
 
條件下.1小時后裝置紅墨水滴移動的方向是
 
,移動刻度為10cm.
(3)根據上述實驗.假設紅墨水滴每移動1cm,植物體內的O2增加或減少1g,且晝夜溫度控制相等,那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時;給予光照12小時,黑暗12小時,則24小時葡萄糖的積累量是
 
g.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體免疫部分過程示意圖.請據圖回答(括號中填圖中編號,橫線上填文字)

(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是[
 
].
(2)A的名稱是
 

(3)當細菌外毒素再次進入人體后,人體主要是通過[
 
]和[
 
]過程發揮免疫作用.
(4)結核桿菌屬于胞內寄生菌,當它侵入人體細胞后,人體主要是通過[
 
]和[
 
]過程發揮免疫作用,將結核桿菌釋放到體液中,通過與
 
特異性結合而被滅活,最后由
 
清除.
(5)屬于二次免疫反應的過程是[
 
],其特點是
 

(6)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當人體產生抗體消滅該菌時,也會攻擊人體心臟瓣膜細胞,導致風濕病,這屬于免疫失調中的
 
病.
(7)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是
 
細胞.
(8)目前普遍認為,
 
調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群密度的取樣調查對于不同種類的生物采用的方法存在著差異.
(1)植物--樣方法.某同學采用樣方法對一種植物進行計數,右圖是其中一個樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點表示該種植物),對該樣方中該種植物進行計數時,應記錄的數目是
 

(2)動物--標志重捕法.在對某池塘內鯽魚種群數量調查時,第一次捕獲鯽魚200尾,全部進行標志后放回;第二次捕獲160尾,其中被標志的鯽魚有10尾,則該池塘內鯽魚的總數為
 

(3)細菌--顯微記數法.每單位面積上平均有50個細菌,放在顯微鏡下觀察,在液體中培養4h后稀釋10倍,與以前相同的條件下再在顯微鏡下觀察,這次觀察到每單位面積上平均有80個細菌.則細菌細胞分裂的平均時間為
 
小時.

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科目:高中生物 來源: 題型:

現在園藝師們往往將李子、杏 等果樹修整成主干突出,側枝層次分明、呈螺旋狀均勻著生在主干上的樹形.“有空就有枝,有枝就有果”,是對該樹形的最佳描述.由此我們可以想到該樹形豐產的主要原因是(  )
A、提高了對光的利用效率
B、提高了對CO2的利用效率
C、增強了果樹的抗病能力
D、增強了果樹的呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

貯存的水果,通過測定下列哪項可準確判斷其細胞呼吸的方式(  )
A、水的生成量
B、酒精的生成量
C、有機物的消耗量
D、O2消耗量與CO2生成量的比值

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