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11.在植物組織培養(yǎng)中,如想獲得大量的愈傷組織,則培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的含量關(guān)系為( 。
A.生長素=細(xì)胞分裂素B.生長素>細(xì)胞分裂素
C.生長素<細(xì)胞分裂素D.只加生長素不加細(xì)胞分裂素

分析 生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素,其作用及特點(diǎn)為:

激素使用實(shí)驗(yàn)結(jié)果
使用順序先生長素后細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞分裂
先細(xì)胞分裂素后生長素細(xì)胞既分裂又分化
生長素與細(xì)胞分裂素同時(shí)使用分化頻率提高
生長素與細(xì)胞分裂素使用比例該比值高時(shí)利于根的分化,抑制芽的形成
該比值低時(shí)利于芽的分化,抑制根的形成
該比值適中時(shí)促進(jìn)愈傷組織的生長

解答 解:A、生長素=細(xì)胞分裂素,則外植體脫分化成大量的愈傷組織,A正確;
B、生長素>細(xì)胞分裂素,則有利于根的分化,B錯(cuò)誤;
B、生長素<細(xì)胞分裂素,則有利于芽的分化,C錯(cuò)誤;
D、植物組織培養(yǎng)脫分化形成愈傷組織,必須要有生長素和細(xì)胞分裂素,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列哪組糖類物質(zhì)能與①~③中的敘述依次對應(yīng)( 。
①存在于噬菌體中而不存在于核糖體中的糖類
②存在于植物細(xì)胞中而不存在于動物細(xì)胞中的多糖
③存在于植物細(xì)胞中而不存在于動物細(xì)胞中的二糖.
A.核糖、麥芽糖、乳糖B.脫氧核糖、纖維素、蔗糖
C.核糖、淀粉、蔗糖D.脫氧核糖、淀粉、乳糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是某肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
(2)在合成上圖所示的肽鏈時(shí),共脫下3個(gè)水分子.
(3)圖中屬于R基團(tuán)是2、4、6、8(填序號).從上圖可推知該肽鏈含有游離的氨基是2 個(gè).
(4)該肽鏈相對分子質(zhì)量比原來合成該肽鏈的所有氨基酸的總分子質(zhì)量共減少54.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖甲表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖;圖乙表示某三十九肽中共有丙氨酸(R基為-CH3)4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽.據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中A的元素組成為C、H、O、N,過程①的名稱是脫水縮合.
(2)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性,從蛋白質(zhì)自身分析,原因有氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序不同,以及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化.從根本上分析,是因?yàn)镈NA的多樣性.
(3)乙圖中,三十九肽被水解后肽鍵數(shù)量減少7個(gè),羧基增加3個(gè),O原子減少31個(gè),C原子減少12個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列屬于細(xì)胞外液的是( 。
A.尿液B.汗液C.組織液D.消化液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.生長素對植物的生長發(fā)育具有重要的調(diào)節(jié)作用.對此,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)選用生長素類似物2,4-D設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
(1)配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;
(2)選取生長時(shí)期、帶芽數(shù)目的相同月季枝條,均分7組,將其中的6組插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中,10分鐘后取出,進(jìn)行無土栽培;
(3)一段時(shí)間后取出,統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值,其結(jié)果如下表所示:
組別1234567
2,4-D 濃度(mol/L)清水10-1510-1310-1110-910-710-5
生根平均值2.03.89.420.39.11.30
(1)設(shè)置清水組的目的是起對照作用.選取生長時(shí)期、帶芽數(shù)目的相同枝條的原因是均衡芽產(chǎn)生的生長素對實(shí)驗(yàn)的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析:第4組月季插條生根最多,其原因是由于2,4-D濃度適宜,促進(jìn)了月季插條大量生根;第七組月季播條沒有生根,其原因是由于2,4-D濃度過高,抑制了月季插條生根.
(3)以下關(guān)于此探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論的說法中,不正確的是D
A.促進(jìn)月季枝條捍插生根的2,4-D最適濃度在10-11mol/L左右
B.一定濃度范圍內(nèi)的2,4-D溶液對植物生根有促進(jìn)作用
C.一定濃度的2,4-D溶液對植物生根有抑制作用
D.24一D可通過枝條韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:([]填序號,-------填名稱,
(1)與煙草葉肉細(xì)胞相比,該細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是[④]中心體.
(2)若此細(xì)胞是人體小腸腸腺細(xì)胞,不應(yīng)該有的細(xì)胞器是[③]葉綠體,該細(xì)胞吸收的氨基酸將在[⑤]核糖體上,被利用合成蛋白質(zhì),合成的蛋白質(zhì)依次經(jīng)過[⑥]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、[⑨]高爾基體等2個(gè)細(xì)胞器的加工與運(yùn)輸,形成相應(yīng)的分泌物,如腸淀粉酶.
(3)若該細(xì)胞為老鼠肝細(xì)胞,則改圖結(jié)構(gòu)不正確的地方主要有[②]細(xì)胞壁、[③]葉綠體.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

20.下列有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.酶都是在核糖體上合成的
B.酶與無機(jī)催化劑沒有本質(zhì)區(qū)別
C.活細(xì)胞可產(chǎn)生酶,酶可在細(xì)胞外起作用
D.酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用都可產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.結(jié)合如圖判斷,有關(guān)基因工程中工具酶功能的敘述中,正確的是( 。
A.切斷a處的酶簡稱內(nèi)切酶,被稱為“基因剪刀”
B.連接a處的酶為DNA聚合酶,被稱為“基因針線”
C.RNA聚合酶可通過識別基因中的特定堿基序列與DNA分子結(jié)合
D.切斷和連接b處的酶分別是解旋酶和DNA連接酶

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同步練習(xí)冊答案
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