編號 | 器官名稱 | 3mL 3% H2O2 | 反應速度 | 產生氣泡的多少 | 助燃情況 |
1 | 肝臟 | + | 迅速 | 大量 | 迅速復燃 |
2 | 肺 | + | 較快 | 較多 | 發亮 |
3 | 脾 | + | 較快 | 較多 | 發亮 |
4 | 腎 | + | 快 | 多 | 能復燃 |
5 | 空白 | + | 緩慢 | 少 | 不能 |
分析 分析實驗1試管和2試管可知,實驗的自變量是催化劑的種類不同,1試管加入的催化劑是無機催化劑,2試管加入的催化劑是酶,因此該實驗的目的是探究酶的高效性.
解答 解:(1)由于實驗的自變量是催化劑的種類,即酶和無機催化劑,因此該實驗的目的是探究酶與無機催化劑活性的高低,滴加FeCl3溶液的1號試管起對照作用.
(2)該實驗的實驗原理是Fe3+和過氧化氫酶都能催化過氧化氫分解.
(3)由于過氧化氫分解產生氧氣,因此觀察指標是氣泡的產生量和帶火星的木條的復燃情況;如果現行不明顯可能的原因是過氧化氫放置時間過長,過氧化氫已經發生了分解.
(4)該實驗是探究動物不同器官的過氧化氫酶的活性是否相同,分析表格中的實驗現象可知動物不同器官中的過氧化氫酶的活性不同,肝臟內過氧化氫酶的活性最高.
故答案為:
(1)過氧化氫酶和Fe3+的催化效率 1號
(2)Fe3+和過氧化氫酶都能催化過氧化氫分解
(3)帶火星的木條的復燃程度 過氧化氫溶液放置的時間過長而分解
(4)動物不同器官中的過氧化氫酶的活性不同,肝臟內過氧化氫酶的活性最高
點評 本題的知識點是酶的高效性和動物不同器官中的過氧化氫酶的活性,分析題干獲取信息,明確實驗的自變量、因變量和無關變量,并利用相關信息進行推理、判斷的能力是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中能被堿性染料染成深色的物質存在于[6]細胞核中 | |
B. | 在洋蔥外表皮細胞的質壁分離與復原過程中,[14]液泡和[11]線粒體均發揮了重要作用 | |
C. | 與動物細胞相比,其特有的結構是[2]細胞壁、[14]液泡、[4]葉綠體 | |
D. | 在光學顯微鏡下觀察有絲分裂中期的細胞,可以看到[8]核膜、[6]核仁和[9]染色體等結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都要將菌液進行一系列的梯度稀釋 | |
B. | 平板劃線法是將不同稀釋度的菌液通過接種環在固體培養基表面連續劃線的操作 | |
C. | 稀釋涂布平板法是將不同稀釋度的菌液倒入液體培養基進行培養 | |
D. | 都會在培養基表面形成單個的菌落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌、乳酸菌、草履蟲 | B. | 乳酸菌、酵母菌、草履蟲 | ||
C. | 草履蟲、乳酸菌、酵母菌 | D. | 酵母菌、草履蟲、乳酸菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的植物細胞都能進行①過程 | B. | 能進行過程③的生物是原核生物 | ||
C. | ②和④過程只能發生在不同的細胞中 | D. | 過程②需要的酶只存在于真核細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗證明細胞核控制著生物的遺傳 | |
B. | 細胞核控制細胞的新陳代謝 | |
C. | 細胞核和細胞質相互依存,相互影響 | |
D. | 細胞結構的完整性是細胞生存的基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆具有多對易于區分的相對性狀 | |
B. | 整個雜交過程中,不需處理,操作簡單 | |
C. | 豌豆是自花傳粉、閉花受粉的植物 | |
D. | 將統計學的方法引入對實驗結果的分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液體a的蛋白質含量最高 | B. | 細胞3的種類最少 | ||
C. | 液體c可能含有激素和消化酶 | D. | 細胞2中有的種類不消耗O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①③④⑤ |
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