| A、農藥滅蟲 |
| B、進行生物防治 |
| C、在國際法庭上控訴美國 |
| D、加強海關檢疫 |
提分百分百檢測卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
| A、生物多樣性是共同進化的結果 |
| B、生物多樣性包括基因、物種、生態系統多樣性 |
| C、保護生物多樣性關鍵是要協調好人與生態環境的關系 |
| D、保護生物多樣性意味著禁止開發利用生物資源 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、形成受精卵過程的實質是精子和卵細胞的核融合 |
| B、受精卵分裂方式為有絲分裂，DNA復制一次細胞分裂一次 |
| C、父本和母本對受精卵（子代）的遺傳物質的貢獻完全相同 |
| D、受精卵中的染色體數與本物種體細胞中的染色體數一致 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、該食物網構成一個生物群落 |
| B、蟲獲得的能量約占草能量的10～20% |
| C、鷹獲取能量較多的食物鏈是草→蟲→蛙→蛇→鷹 |
| D、若蛇種群的年齡組成為增長型，則鷹種群密度可能增大 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、結構甲和乙分別表示垂體和下丘腦 |
| B、物質b表示促甲狀腺激素釋放激素 |
| C、結構乙的活動只受結構甲分泌的激素調節 |
| D、血液中甲狀腺激素含量起反饋調節的作用 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
圖為某種遺傳病調查的一個家庭成員的情況，為了進一步確認5號個體致病基因的來源，對其父母進行了DNA分子檢測，發現1、2號個體都不攜帶此致病基因，那么，5號致病基因的來源及其基因型（用B、b表示）最可能是（ ）| A、基因突變、Bb |
| B、基因重組、BB |
| C、染色體變異、bb |
| D、基因突變或基因重組、Bb |
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科目：高中生物 來源： 題型：
某生物實驗小組為探究酵母菌呼吸的有關問題，設計如圖實驗裝置．實驗中，先向氣球中加入10mL含酵母菌的培養液，后向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有30℃溫水的燒杯中，用重物拴住并固定，再將整個裝置置于30℃的恒溫箱中，下列說法不正確的是（ ）| A、實驗開始30min后燒杯內液面發生了變化，原因可能是酵母菌只進行了有氧呼吸 |
| B、為了消除各種環境因素的變化帶來的實驗誤差，應將不含酵母菌的培養液注入氣球作為對照實驗 |
| C、如果要確認氣球內酵母菌是否進行過無氧呼吸，可以檢測發酵液中是否含有酒精 |
| D、若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的最適溫度，可以通過調節Ρ溫箱溫度將不同溫度下溫水液面上升的刻度作為檢測指標來實現 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
某生態學家對某水生生態系統的營養結構和能量流動情況調查后，得到了如圖所示的食物網和表中的能量數據，請分析回答：| 生物類群 | 同化的能量（102千焦/m2/年 |
| 浮游植物 | 8100 |
| 浮游動物 | 600 |
| 雙翅目幼蟲 | 120 |
| 搖蚊幼蟲 | 900 |
| 太陽魚 | 210 |
| 鱸魚 | 30 |
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