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如圖中,甲乙丙分別表示某種生物(假定只含有兩對染色體)的三個正在分裂的細胞,請據圖回答:
(1)甲表示
 
時期,圖中有
 
個染色體.
(2)丙表示
 
時期,圖中有
 
個DNA.
(3)乙細胞產生的子細胞是
 
細胞.
考點:細胞的減數分裂,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:甲圖中含兩對同源染色體,且同源染色體正在分離,移向細胞兩極,說明細胞處于減數第一次分裂后期;乙圖中,著絲點已分裂,染色體移向細胞兩極,且都含有同源染色體,說明細胞處于有絲分裂后期;丙圖中,著絲點已分裂,染色體移向細胞兩極,且不含有同源染色體,說明細胞處于減數第二次分裂后期.
解答: 解:(1)由于甲圖中同源染色體正在分離,說明細胞處于減數第一次分裂后期,此時細胞中含有4條染色體.
(2)由于丙圖中,著絲點已分裂,又不含有同源染色體,說明細胞處于減數第二次分裂后期,此時細胞中含有4條染色體,4個DNA分子.
(3)由于乙圖中,染色體移向細胞兩極,且都含有同源染色體,說明細胞處于有絲分裂后期,進行有絲分裂的細胞,分裂后產生的都是體細胞.
故答案為:
(1)減數第一次分裂后期   4
(2)減數第二次分裂后期   4
(3)體
點評:本題考查減數分裂和有絲分裂的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學家做了下面的實驗:把家蠅分成多組,每組分為A、B兩部分,用DDT處理每一組的A部分(B部分不接觸DDT),處理后選死亡率最低的一組的B部分飼養繁殖后,把后代分成多組,每組分成A、B兩部分,重復上述實驗.這樣一代一代選擇下去,就可以從B部分中選出強抗性的家蠅,上述的實驗事實說明(  )
A、家蠅的抗藥性是DDT使其基因突變的結果
B、家蠅的抗藥性是DDT使其染色體變異的結果
C、家蠅的抗藥性原來已存在,不是DDT誘導的結果
D、家蠅的抗藥性是家蠅逐代對毒性強的DDT識別能力提高的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

睪丸是青春期以后的男性產生精子和分泌雄性激素的器官.科學研究發現,“雄性激素不應癥”患者Y染色體上決定睪丸發育的“SRY基因”正常,但位于X染色體上的控制雄性激素受體合成的“AR基因”發生了突變.據此分析下列相關敘述,其中不正確的是(  )
A、雄性激素的合成與細胞中的內質網有關
B、雄性激素受體的合成需經轉錄和翻譯的過程
C、“雄性激素不應癥”患者體內雄性激素含量很低
D、和正常的“AR基因”相比,發生突變的“AR基因”堿基排列順序發生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是研究環境因素對農作物產量影響的曲線圖,乙是植物細胞代謝過程的部分示意圖.請據圖分析回答:

(1)甲圖中A點的三碳化合物含量
 
(大于、小于、等于)B點.通過甲圖中各點位置的比較,可以看出影響D點光合作用速率的因素有
 
.F點植物細胞中ADP減少的場所有
 

(2)乙圖中物質X、Y分別是
 
,此時該細胞的光合作用強度
 
(大于、等于、小于)呼吸作用強度.
(3)除了本實驗研究的影響因素外,
 
等措施也可以提高農作物的產量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾最早發現了生物遺傳規律.他獲得成功的重要原因之一是合理設計了實驗程序.他以純種高莖豌豆(DD)和矮莖豌豆(dd)作親本,分別設計了純合親本雜交、F1自交、F1測交等實驗,按照假設-演繹的科學方法,對實驗結果進行了分析,最后得出了基因的分離定律.據此分析以下問題并在空格上填寫相關內容:
(1)F1的表現型是
 
,F2中高莖與矮莖的性狀分離比是
 

(2)針對F2呈現出一定的性狀分離比,孟德爾提出了假說.請從下列序號中選出假說的全部內容:
 

①生物的性狀是由遺傳因子決定的;
②體細胞中遺傳因子是成對存在的;
③生物體在形成配子時,成對的遺傳因子彼此分離,分別進入不同的配子中;
④受精時,雌雄配子的結合是隨機的.
(3)通過測交實驗,孟德爾成功地驗證了假說的正確性.如圖是測交實驗的分析圖解,請在空格上填上相關內容.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種物質不能使染色體著色,或與染色體發生顏色反應(  )
A、甲基綠B、雙縮脲
C、格蘭氏碘液D、龍膽紫

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞中元素和化合物的敘述,正確的是(  )
A、碳是構成細胞的基本元素,生物大分子以碳鏈為骨架
B、動物體內的能源物質只有有脂肪和糖原
C、氨基酸脫水縮合產生水,水中的氫只來自氨基酸的氨基
D、RNA和DNA組成元素的種類不同,堿基種類相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,卵原細胞內含有A與a、B與b兩對同源染色體,已知此卵原細胞經減數分裂所形成的卵細胞的染色體組成為Ab,則同時所產生的3個極體的染色體組成分別為(  )
A、AB  Ab  ab
B、Aa  Bb  AB
C、Ab  aB  aB
D、AB  aB  ab

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科目:高中生物 來源: 題型:

為提高生態系統的穩定性,下列措施不正確的是(  )
A、對生態系統的利用應該適度
B、.要控制對生態系統的干擾程度
C、掠奪性開發生態資源,發展經濟
D、.人工建造“生態屏障”

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同步練習冊答案
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