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5.B淋巴細胞經抗原刺激后增殖并分化成漿細胞和記憶B細胞;T淋巴細胞經抗原刺激后直接參與消滅抗原細胞或病原體.這兩大類淋巴細胞被抗原激活的機理是(  )
A.淋巴細胞對抗原分子或病原體的吞噬行為
B.淋巴細胞表面受體對抗原分子的特異性識別
C.淋巴細胞膜與糖脂類抗原分子之間的融合作用
D.B細胞抗體或T細胞淋巴因子對抗原分子的特異性結合

分析 1、體液免疫過程:

2、細胞免疫過程:

解答 解:A、淋巴細胞可以識別抗原或病原體,但是不能吞噬抗原分子或病原體,A錯誤;
B、淋巴細胞表面受體對抗原分子的特異性識別作用,B正確;
C、抗原與抗體應該是特異性結合,而不是融合,C錯誤;
D、抗體與抗原能特異性結合,而淋巴因子不能,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查人體免疫系統在維持穩態中的作用,要求考生識記人體免疫系統的組成,掌握淋巴細胞的起源和分化過程,能對B細胞和T細胞進行比較,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•雞西期末)如圖為測定A、B為兩個神經元之間電流傳遞的實驗裝置,圖中ab=cd.用微電極分別刺激b、c處,電流表的變化是( )

A.刺激b點,B神經元上電位由“外負內正”迅速變為“外正內負”

B.刺激c點,A神經元上電位由“外正內負”迅速變為“外負內正”

C.刺激b點,靈敏電流針發生2次方向相反的偏轉

D.刺激c點,靈敏電流計發生2次方向相同的偏轉

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.細胞的結構與其功能相互適應,下列說話不正確的是(  )
A.藍藻細胞內雖然沒有葉綠體但有色素,能進行光合作用
B.人體皮膚細胞中線粒體的數量少于肝細胞,因此可推斷肝細胞代謝比皮膚細胞旺盛
C.哺乳動物成熟的紅細胞依靠厭氧呼吸獲得能量
D.蛔蟲細胞中無線粒體,其細胞只能通過C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+ATP獲能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.細菌共有的特征是(  )
①光學顯微鏡下可見 ②具有細胞結構 ③屬于二倍體 ④能寄生.
A.①②B.①④C.②③D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.葡萄糖的無氧分解過程中,選項中各產物出現的先后順序正確的是(  )
①酒精 ②CO2③H2O ④ATP ⑤乳酸 ⑥H+ ⑦丙酮酸.
A.⑥⑦⑤①B.③②①⑤C.④⑦②①D.③④②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.有關“觀察牛蛙的脊髓反射現象”實驗,下列說法正確的是(  )
A.若不去掉腦,將觀察不到搔扒反射
B.該實驗表明脊髓可以不依賴于大腦調節一些生理活動
C.環割并去掉腳趾皮膚的目的是讓搔扒反射現象更加明顯
D.由于蛙腹部和腳趾尖都有感受器,刺激兩處都會出現搔扒反射

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.回答下列有關微生物的問題.
霍亂弧菌(如圖1)經口感染,通過胃到達小腸,在小腸黏膜細胞的表面生長繁殖并產生霍亂腸毒素,后者導致感染人群腹瀉甚至死亡.

(1)霍亂弧菌能穿透粘液層(分布于小腸黏膜細胞表面)通常借助于C.
A.腸道的蠕動   B.消化液的流動   C.細菌鞭毛的運動   D.小腸上皮細胞微絨毛的擺動
用含硫代硫酸鈉、檸檬酸鈉、膽酸納、蔗糖的TCBS培養基(pH8.6)能從天然樣品中有效地分離出霍亂弧菌.
(2)這種TCBS培養基屬于D.
A.酸性通用     B.堿性通用       C.酸性選擇        D.堿性選擇
研究顯示、霍亂腸毒素為蛋白質,其編碼基因位于CTX噬菌體基因組中.無毒型霍亂弧菌經CTX噬菌體感染后,會轉變為產毒素的菌株,且其子代細菌即便在無噬菌體感染的條件下,同樣能穩定維持其產毒素特性.
(3)造成霍亂弧菌這一特點的機制可能是D.
A.霍亂腸毒素在霍亂弧菌細胞分裂時分裂子代細胞
B.霍亂腸毒素能選擇性殺死不含毒素編碼基因的霍亂弧菌
C.CTX噬菌體感染霍亂弧菌后增殖了大量且穩定的噬菌體
D.CTX噬菌體在感染霍亂弧菌期間將其基因組插入至宿主基因組上
(4)不食不潔生水和生貝殼類海產品是防止霍亂發生措施之一,這屬于傳染病預防措施中的切斷傳播途徑.
(5)圖2中,能準確反映霍亂弧菌疫苗接種者血清中抗霍亂弧菌抗體的濃度隨時間變化趨勢的是A.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2006•廣東)阻斷下丘腦與垂體的聯系后,受影響最小的內分泌腺是( )

A.腎上腺 B.甲狀腺 C.胰島 D.性腺

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011秋•青山區校級期末)生態系統的能量金字塔表示的是( )

A.營養級與能量的關系

B.各營養級能量利用率的關系

C.食物鏈中各營養級捕食量的關系

D.生物種類與能量的關系

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