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甲和乙為某一個體中的兩種體細胞的示意圖,下列敘述錯誤的是(  )
A、甲為效應B細胞,乙為胰島B細胞
B、甲和乙的mRNA不同導致其形態結構和功能不同
C、甲和乙細胞中的蛋白質不完全相同
D、在顯微鏡下甲和乙的細胞中都能觀察到染色體
考點:細胞的分化,細胞有絲分裂不同時期的特點,體溫調節、水鹽調節、血糖調節,人體免疫系統在維持穩態中的作用
專題:
分析:據圖分析,甲細胞和乙細胞兩者的遺傳物質相同,但由于基因的選擇性表達,甲細胞形成抗體,乙細胞形成胰島素,因此甲細胞是效應B細胞,乙細胞是胰島B細胞.
解答: 解:A、據圖分析,甲細胞能分泌抗體,屬于效應B細胞,乙細胞能分泌胰島素,屬于胰島B細胞,A正確;
B、據圖分析,甲乙細胞兩者基因相同,由于基因的選擇性表達,使得mRNA不同導致其形態結構和功能不同,B正確;
C、甲能合成抗體和ATP合成酶,乙能合成胰島素和ATP合成酶,因此兩種細胞合成的蛋白質不完全相同,C正確;
D、在有絲分裂的前期染色質高度螺旋化形成染色體,而甲和乙細胞都高度分化,不能進行細胞增殖,用顯微鏡觀察不到染色體,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查細胞分化的相關知識,意在考查學生的識圖和判斷能力,解題的關鍵是理解細胞分化的實質是基因的選擇性表達.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列品種的培育與育種原理相符的是(  )
A、西瓜的培育--染色體數目變異
B、高產青霉菌株的培育--基因重組
C、用花粉(Ab)培養成幼苗,再用秋水仙素處理獲得純種植株(AAbb)--單倍體育種
D、培育能產生人胰島素的大腸桿菌--基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因芯片技術是近幾年才發展起來的嶄新技術,涉及生命科學、信息學、微電子學、材料學等眾多的學科,固定在芯片上的各個探針是已知的單鏈DNA分子,而待測DNA分子用同位素或能發光的物質標記.如果這些待測的DNA分子中正好有能與芯片上的DNA配對的它們就會結合起來,并在結合的位置發出熒光或者射線,出現“反應信號”,下列說法中不正確的是(  )
A、基因芯片的工作原理是堿基互補配對
B、待測的DNA分子可以直接用基因芯片測序
C、待測的DNA分子首先要解旋變為單鏈,才可用基因芯片測序
D、由于基因芯片技術可以檢測未知DNA堿基序列,因而具有廣泛的應用前景,好比能識別的“基因身份”

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體第一次感染甲型流感病毒,不會產生相應的(  )
A、漿細胞B、記憶T淋巴細胞
C、免疫反應D、過敏反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家通過基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白.以下有關敘述正確的是(  )
A、受體細胞應是馬鈴薯塊莖細胞,而不是葉肉細胞
B、該馬鈴薯含有人奶主要蛋白的變異屬于基因重組
C、為獲得重組質粒,必須用不同的限制酶切目的基因和質粒
D、人體細胞中人奶主要蛋白基因編碼區的堿基對數等于人奶主要蛋白氨基酸數的3倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,a、b、c、d代表的結構正確的是(  )
A、a-質粒RNA
B、b-DNA連接酶
C、c-限制性內切酶
D、d-外源基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

1976年人類首次獲得轉基因生物,即將人的生長激素抑制因子的基因轉入大腸桿菌,并獲得表達.這里的表達是指該基因在大腸桿菌內(  )
A、能進行DNA復制
B、能進行轉錄和復制
C、能合成抑制生長激素釋放因子
D、能合成人的生長激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物--選修模塊3:現代生物科技專題]
如圖一為含有目的基因的外源DNA,圖二為某一般質粒,表中是幾種限制酶識別序列及其切割位點.用圖中的外源DNA與質粒構建重組質粒.

限制酶 BamH Sma EcoR Hind
識別序列及切割位點
請根據上述信息分析回答:
(1)外源DNA、質粒分別有
 
 
個游離的磷酸基團.
(2)用Sma I限制酶切割外源DNA,切開的是
 
 
之間相連的鍵.
(3)如果使用EcoR工酶切割外源DNA和質粒,將目的基因片段與切割后的質粒混合,加入
 
酶,獲得的環狀DNA可能有幾種情況?
(4)如果使用BamH I和HindⅢ兩種限制酶同時處理外源DNA和質粒,比用EcoRI酶切割的優點是
 

(5)經上述操作所得基因表達載體除
 
外,還必須有
 
 
,目的是使目的基因在受體細胞中穩定存在,并可以遺傳給下一代,同時使目的基因能夠表達和發揮作用.
(6)將重組質粒導入大腸桿菌中,培養基中需加入
 
進行鑒別和篩選含有
 
的細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示基因的結構示意圖,圖2表示科學家通過基因工程培育抗蟲棉時,從蘇云金芽孢桿菌中提取抗蟲基因開始,到“放人”棉花細胞中與棉花的DNA分子整合起來而發揮作用的過程示意圖.請據圖回答:
(1)蘇云金芽孢桿菌中抗蟲基因的基因結構與圖1中的
 
相同,對編碼區2具有調控作用的堿基序列位于圖1中的
 
,圖B中的轉錄從
 
開始(三空均填數字或字母).
(2)要產生圖2中的Ⅱ,首先應使用
 
酶同時切割抗蟲基因所在的DNA和運載體,切割完成后,再采用
 
酶將運載體與該抗蟲基因連接得到重組DNA(圖2中的Ⅱ).
(3)把重組DNAⅡ導入圖2中棉花細胞m的途徑是:先將得到的重組DNA分子導人土壤膿桿菌,然后用該土壤膿桿菌去
 
棉花細胞Ⅲ.
(4)獲得了含有抗蟲基因的棉花細胞Ⅲ后,可以通過圖2中的步驟③,把該細胞培育成含有抗蟲基因的棉花.步驟③依賴的生物工程技術為
 

(5)只有抗蟲基因表達后,才能使含有抗蟲基因的棉花抗蟲.請用箭頭表示出抗蟲基因遺傳信息的表達過程
 

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