A、圖甲中興奮在②處以化學信號形式傳導 |
B、圖甲興奮在③處以電信號形式傳遞 |
C、圖乙表示興奮部位b的電位特點是外負內正 |
D、圖甲中給予②處一個強刺激,電流計指針發生2次偏轉 |
科目:高中生物 來源: 題型:
被捕食者 捕食者 |
綠藻 | 螺螄 | 水草 | 鯽魚 | 輪蟲 |
螺獅 | √ | √ | |||
鯽魚 | √ | √ | √ | √ | |
輪蟲 | √ |
1 |
5 |
1 |
5 |
1 |
5 |
2 |
5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①由甲轉換到乙時,視野中所觀察到的細胞數目減少 |
B、圖②所示兩個胚芽鞘將彎向同一方向 |
C、圖③發生質壁分離的條件是細胞液濃度要小于外界溶液濃度 |
D、圖④是用低倍顯微鏡觀察某視野中的圖象,如要看清洋蔥根尖細胞有絲分裂期的細胞,應將裝片適當向左移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中的食物鏈是A→B→C |
B、B→C的能量傳遞效率是10% |
C、先進行物質循環,再進行能量流動 |
D、該農田生態系統抵抗力穩定性不強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產者是生態系統中種類最多的成分 |
B、生產者的細胞呼吸將有機物分解成無機物,實現了物質的循環 |
C、生產者的生命活動改善了環境質量 |
D、生態系統內流動的能量全是生產者固定的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲過程需要對實驗小鼠進行滅菌處理 |
B、乙過程對皮膚組織可用滅活病毒處理 |
C、丙過程得到的細胞一般為正常核型 |
D、丙、丁培養過程中細胞常可以分化成為個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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