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研究發現,小麥穎果皮色的遺傳中,紅皮與白皮這對相對性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對等位基因.兩種純合類型的小麥雜交,F1全為紅皮,用F1與純合白皮品種做了兩個實驗.
實驗1:F1×純合白皮,F2的表現型及數量比為紅皮:白皮=3:1;
實驗2:F1自交,F2的表現型及數量比為紅皮:白皮=15:1.
分析上述實驗,回答下列問題:
(1)根據實驗可推知,小麥穎果的皮色的遺傳遵循
 
定律.
(2)實驗2的F2中紅皮小麥的基因型有
 
種,其中純合子所占的比例為
 

(3)讓實驗1的全部F2植株繼續與白皮品種雜交,假設每株F2植株產生的子代數量相同,則F3的表現型及數量之比為
 

(4)從實驗2得到的紅皮小麥中任取一株,用白皮小麥的花粉對其授粉,收獲所有種子并單獨種植在一起得到一個株系.觀察統計這個株系的穎果皮色及數量,理論上可能有
 
種情況,其中皮色為紅皮:白皮=1:1的概率為
 

(5)現有2包基因型分別為yyRr和yyRR的小麥種子,由于標簽丟失而無法區分.請利用白皮小麥種子設計實驗方案確定每包種子的基因型.實驗步驟:
①分別將這2包無標簽的種子和已知的白皮小麥種子種下,待植株成熟后分別讓待測種子發育成的植株和白皮小麥種子發育成的植株進行雜交,得到F1種子;
②將F1種子分別種下,待植株成熟后分別觀察統計F1的小麥穎果的皮色.
結果預測:如果
 
,則包內種子的基因型為yyRr;如果
 
,則包內種子的基因型為yyRR.
考點:基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:根據題意和兩個實驗的結果可知:小麥穎果的皮色受兩對等位基因控制,基因基因型為yyrr的小麥穎果表現為白皮,基因型為Y-R-、Y-rr、yyR-的小麥穎果都表現為紅皮,因此,這兩對等位基因的遺傳遵循基因的自由組合定律.據此答題.
解答: 解:(1)根據實驗2,F1自交,F2的表現型及數量比為紅皮:白皮=15:1,是9:3:3:1的特殊情況,說明小麥穎果的皮色的遺傳遵循基因的自由組合定律.
(2)根據題意已知實驗2的F1基因型YyRr,F1自交所得F2的表現型及數量比為紅皮:白皮=15:1,則F2中白皮小麥的基因型是yyrr;由于F1的基因型是YyRr,所以其自交后代有3×3=9種基因型,而只有yyrr一種是白皮,所以紅皮小麥的基因型有8種,其中純合子(YYRR、YYrr、yyRR)所占的比例為3÷15=
1
5

(3)根據實驗1:F1×純合白皮,F2的表現型及數量比為紅皮:白皮=3:1,可推測F1基因型YyRr,F2紅皮的基因型為YyRr、Yyrr和yyRr,白皮的基因型為yyrr.則F2產生基因型為yr的配子的概率為
9
16
,因此,全部F2植株繼續與白皮品種yyrr雜交,F3中白皮占
9
16
×1
=
9
16
,紅皮占
7
16
,紅皮:白皮=7:9.
(4)實驗2的F2中紅皮穎果共有1YYRR、2YYRr、1YYrr、2YyRR、4YyRr、2Yyrr、1yyRR、2yyRr8種基因型,任取一株,用白皮小麥的花粉對其授粉,則①1YYRR×yyrr→紅皮,②2YYRr×yyrr→紅皮,③1YYrr×yyrr→紅皮,④2YyRR×yyrr→紅皮,⑤4YyRr×yyrr→紅皮:白皮=3:1,⑥2Yyrr×yyrr→紅皮:白皮=1:1,⑦1yyRR×yyrr→紅皮,⑧2yyRr×yyrr→紅皮:白皮=1:1,故F3的表現型及數量比可能有3種情況,其中皮色為紅皮:白皮=1:1的情況出現的概率為
4
15

(5)現有2包基因型分別為yyRr和yyRR的小麥種子,由于標簽丟失而無法區分,可以用測交的方法利用白皮(yyrr)小麥種子來檢驗其基因型,實驗步驟如下:
①分別將這2包無標簽的種子和已知的白皮小麥種子種下,在開花期分別將待測種子發育成的植株和白皮種子發育成的植株進行雜交,得到F1種子;
②將F1種子分別種下,待植株成熟后分別觀察統計 F1的小麥穎果的皮色.
結果預測:如果 F1小麥穎果既有紅皮又有白皮即紅皮:白皮=1:1,則包內種子的基因型為yyRr;如果 F1小麥穎果只有紅皮,則包內種子的基因型為yyRR.
故答案為:
(1)自由組合 
(2)8  
1
5
  
(3)紅皮:白皮=7:9   
(4)3    
4
15

(5)F1小麥穎果既有紅皮,又有白皮(紅皮:白皮=1:1)F1小麥穎果只有紅皮
點評:本題考查自由組合定律的實質及應用的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養了學生的分析能力、獲取信息和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

磷脂分子在常溫下為液體狀,這就決定了(  )
A、對不同離子的透過性不同
B、不同生物膜功能上的差異
C、細胞質可以流動
D、動物細胞可進行變形運動

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體是一個平衡系統,人體平衡的維持有賴于多方面的調節與控制.圖所示下丘腦對人體部分生理活動的調節過程,據圖回答下列問題.(圖中英文字母表示激素,甲、乙、丙、丁表示內分泌腺,數字表示部分生理活動,其中,激素C的分泌受H的調控影響.虛線部分表示神經調控.)

(1)寫出有關腺體或激素的名稱:甲
 
,F
 

(2)當人體處于饑餓狀態時,圖中除下丘腦之外,還有
 
活動加強,促使血糖含量升高.(多選)
A.甲   B.乙   C.丙  D.丁
(3)突然處在非常危險環境時,人體能通過圖中生理過程
 
(填數字)促使相關內分泌腺分泌激素
 
(填字母)增加,可致血糖升高,并使人處于應急狀態.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的眼色由兩隊獨立遺傳的基因(A、a和B、b)控制,其中B、b僅位于X染色體上.A和B同時存在時果蠅表現為紅眼,B存在而A不存在時為粉紅眼,其余情況為白眼.
(1)一只純和粉紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交,F1代全為紅眼.
①親代雌果蠅的基因型為
 
,F1代雌果蠅能產生
 
種基因型的配子.
②將F1代雌雄果蠅隨機交配,使得F2代粉紅眼果蠅中雌雄比例為
 
,在F2代紅眼雌果蠅中雜合子占的比例為
 

(2)果蠅體內另有一對基因T、t,與基因A、a不在同一對同源染色體上.當t基因純合時對雄果蠅無影響,但會使雌果蠅性反轉成不育的雄果蠅.讓一只純合紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交,所得F1代的雌雄果蠅隨機交配,F2代雌雄比例為3:5,無粉紅眼出現.
③T、t基因位于
 
染色體上,親代雄果蠅的基因型為
 

④F2代雄果蠅中共有
 
種基因型,其中不含Y染色體的個體所占比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據所學知識,完成與“生物的遺傳物質”相關的概念:
填寫有關內容:
 

 

③發生的場所主要為
 
,⑤
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體生命活動主要受神經-體液調節,如圖表示神經系統對內分泌功能調節的甲、乙、丙三種方式.據圖回答下列問題.
(1)在寒冷的環境中,人體能通過該圖中
 
兩種方式調節,使
 
分泌增加,代謝增強,產熱增加.感冒發熱患者能在一段時間后通過大量出汗使體溫恢復至正常,這是一種
 
調節機制.
(2)當人體處于高血糖狀態時,除血糖直接刺激胰島B細胞外,還可通過圖中的丙方式調節胰島B細胞分泌,此時靶細胞內有關物質轉化的主要過程為
 
;興奮在A處傳遞時,信號的轉變形式是
 
.在正常血糖調節中,由機體產生能影響胰島B細胞分泌的信息分子有
 

(3)糖尿病患者由于血糖濃度較高,導致血漿滲透壓
 
,引起下丘腦
 
感受器興奮,該興奮可傳導至
 
產生渴感.某人一次性飲下1000mL清水,1h內尿量明顯增加,此現象的產生與圖中乙調節方式產生
 
激素有關.
(4)為了驗證小白鼠體溫調節中樞是下丘腦而不是脊髓,請完成以下實驗:
實驗步驟:
①取生理狀態相同的小白鼠若干,均分為甲、乙、丙、丁四組,并測量四組小白鼠的體溫;
②甲組不做處理,乙組破壞
 
,丙組破壞
 
,丁組破壞下丘腦和脊髓;
③將四組小白鼠放在相同寒冷環境中,一段時間后,
 

實驗結果:
組別
體溫是否變化
 
 
不變化
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示植物細胞代謝的某些過程(數字代表物質,a、b、c代表細胞器),圖乙表示某密閉裝置中葉肉細胞光照強度與二氧化碳變化量的關系,圖丙表示葉肉細胞內C3相對含量在一天24小時內的變化,請據圖回答問題:

(1)圖甲中,細胞器a為
 
,b中與相關生理活動有關的酶存在于
 

(2)圖甲中物質④是
 
,在
 
的情況下,全部進入c中被分解.
(3)從圖乙中可發現,影響A點光合速率的因素是
 

(4)圖丙曲線中,
 
段能合成有機物.AB段C3含量較高,其主要原因是
 
.E點C3含量較少,其主要原因是
 
.E點與D點相比,葉綠體中[H]含量較
 
(填“高”或“低”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內兩種調節系統的部分結構或關系模式圖.請據圖回答:

(1)若“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細胞為
 
,①處的激素名稱為
 
,作用為
 
 (用“+”和“-”表示).
(2)若乙圖代表縮手反射的反射弧.(X、Y為神經纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙)A代表反射弧的
 
,刺激圖中的
 
位點,可產生縮手反射,該反射過程中,Z處傳遞的信號的形式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種物質通過細胞膜的示意圖,從圖中能得出(  )
A、圖中S代表載體,C代表離子
B、膜外一定是高濃度,膜內一定是低濃度
C、這種物質跨膜方式一定是主動運輸,因為有C和能量參與
D、圖中C這種移動方式是錯誤的,它應是固定不變的

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同步練習冊答案
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