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14.酶具有專一性.某實驗小組用淀粉酶溶液催化可溶性淀粉溶液和蔗糖溶液,以檢測酶的專一性.
(1)材料用具:試管、量筒、淀粉溶液、蔗糖溶液、斐林試劑.
(2)實驗原理:略
(3)實驗步驟
①取兩支潔凈的試管,編號,然后按照下表中的要求進行操作.
操作順序操作項目試管
1號2號
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入蔗糖溶液-2mL
C注入淀粉酶溶液2mL2mL
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到60℃左右的熱水中,保持5min.
③取出試管,各加入1mL斐林試劑并振蕩搖勻.
④將兩支試管的下半部放進50~65℃的溫水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內溶液發生的變化.
⑥實驗結果:1號試管出現磚紅色沉淀,2號試管不出現磚紅色沉淀.
⑦結論:酶具有專一性.

分析 分析題意可知:1、該實驗的目的是探究酶的專一性,實驗的自變量是底物的種類(淀粉和蔗糖,均為非還原性糖),因變量是否有還原性糖產生(通過與斐林試劑反應出現磚紅色沉淀進行檢測),其它變量屬于無關變量.
2、本實驗的原理是淀粉酶能催化淀粉水解形成麥芽糖,麥芽糖是還原糖,能與斐林試劑反應產生磚紅色沉淀.

解答 解:(3)①根據實驗分析,該實驗的自變量是底物不同,1號管注入2mL可溶性淀粉溶液,2號管注入2mL蔗糖溶液,然后兩只試管都注入等量的淀粉酶溶液.
②淀粉酶催化可溶性淀粉為還原糖,斐林試劑與還原性在水浴加熱情況下發生反應生成磚紅色沉淀,因此,如果檢測一種糖是否屬于還原糖可以用斐林試劑與該分解物混合.
③在相同且適宜的環境中,保持5min.取出試管,各加入1mL本尼迪特試劑并振蕩勻.
④將兩支試管的下半部放進50~60℃的熱水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內溶液發生的變化.
⑥淀粉酶能將可溶性淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖是還原糖,能與斐林試劑發生作用,生成磚紅色沉淀;淀粉酶不能將蔗糖分解成葡萄糖,蔗糖不與斐林試劑發生作用,因此不能生成磚紅色沉淀.
⑦由上述實驗可知,淀粉酶催化淀粉水解,不能催化蔗糖水解,這說明酶具有在專一性.
故答案為:
(3)①蔗糖溶液 淀粉酶溶液
③斐林試劑
⑥1號試管出現磚紅色沉淀,2號試管不出現磚紅色沉淀 
⑦酶具有專一性

點評 本題考查酶的專一性和實驗的相關知識,根據實驗目的分析出實驗的自變量、因變量和實驗原理并對實驗進行分析、評價和完善是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州文博中學高二上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

(1) 糖原(2)淀粉(3)蔗糖(4)乳糖(5)核糖(6)脫氧核糖(7)葡萄糖(8)果糖

A. (2) (3) (8) B. (1)(4))(6) C. (1)(5)(6) D. (5)(6)(7)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.玉米中非甜粒(D) 對甜粒(d)為顯性,抗病(R)對易感病(r)為顯性,兩對相對性狀獨立遺傳.現有基因型ddrr和DDRR的兩個,品種玉米,欲培育ddRR玉米品種.請分析回答下列問題:
(1)若通過雜交育種培育原理是基因重組,就研究的兩對相對性狀而言,該原理涉及的染色體行為發生在F1(親本、F1)的減數分裂.過程中.
(2)F2中選出甜粒抗病個體自交得F3,在F3中應淘汰甜粒易感病(ddrr)個體,淘汰后群體中R基因頻率為$\frac{4}{5}$
(3)若不改變育種方法,要在較短年限內獲得ddRR品種,可將F2中選出的甜粒抗病個體的種子進行單株收獲,隔離種植,然后篩選不出現性狀分離的株系.此外,還可采用單倍體育種縮短育種年限,該過程中須在幼苗時期一定濃度的秋水仙素處理,以獲得純合植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.分析下列生物的細胞亞顯微結構示意圖,請據圖回答下列問題(注:用圖中標號作答):
(1)與圖A細胞相比,圖B細胞特有的結構是7、2、4.
(2)從化學成分角度分析,艾滋病病毒與圖A細胞中結構11的化學組成最相似.
(3)圖A細胞中能被健那綠染液染成藍綠色的結構是9,圖B細胞中能將CO2和H2O轉化成糖類的細胞器是4.若圖B為洋蔥根尖分生區細胞,則不應當有的結構是2、4.
(4)圖A和圖B細胞均有但功能具有明顯不同的細胞器是5.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.有關減數分裂和有絲分裂的描述正確的是(  )
A.有絲分裂保證了親子代細胞間的穩定性,減數分裂可以引起生物體變異
B.進行有絲分裂的細胞中無同源染色體,所以無四分體存在
C.有絲分裂產生的子細胞和原母細胞中染色體數目相同,但種類不同
D.減數分裂產生的子細胞都能用于進行受精作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.請根據教材內容填空.
(1)細胞不能無限長大的原因包括:細胞表面積與體積的關系限制了細胞的長大;細胞核中的DNA不會隨著細胞體積的擴大而增加.
(2)細胞周期是指連續分裂的細胞,起點是一次分裂完成時,終點是下一次分裂完成時.
(3)有絲分裂末期細胞分裂成為兩個子細胞的方式是:植物細胞形成細胞板,動物細胞膜向內凹陷縊裂成兩部分.
(4)細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程,又稱為細胞編程性死亡.
(5)細胞的全能性是指已經分化的細胞,仍然具有發育成完整個體的潛能.原因是細胞中含有全部遺傳信息.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.下列是有關二倍體生物的細胞分裂圖示.請據圖分析回答下列問題.

(1)圖5細胞對應于圖2中的E2F2段;D2E2染色體的行為變化,與圖1中的C1D1段變化相同.
(2)雄性激紊能促進圖3~圖5中的哪些細胞的形成?圖4.圖5產生的子細胞的名稱為卵細胞和極體.圖3~圖5中的哪一個細胞是孟德爾定律自由組合定律產生的細胞學基礎?圖4.
(3)圖3細胞中4對同源染色體,有0個四分體.①和⑤在前一時期是一條染色體上的姐妹染色單體.
(4)若圖1縱坐標是細胞周期中細胞核的DNA數,則圖3~圖5中哪個細胞的DNA含量與圖1中的D1E1段的相等圖5.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為菠菜葉光合色素正常層析的結果;若將在嚴重缺鎂的培養液中培養出的菠菜葉進行光合色素層析,結果應該是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是油菜種子在發育和萌發過程中糖類和脂肪的變化曲線.下列分析正確的是(  )
A.同質量的可溶性糖和脂肪氧化分解釋放的能量相同
B.種子萌發過程中需要更多的氮元素作為合成脂肪的原料
C.開花后可溶性糖含量下降,可用于轉化形成脂肪
D.圖B顯示可溶性糖是種子萌發的直接能源物質

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同步練習冊答案
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