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7.上海醫學研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉基因牛.他們還研究出一種可大大提高基因表達水平的新方法,使轉基因動物乳汁中的藥物蛋白含量提高30多倍.以下與此有關的敘述中正確的是(  )
A.轉基因牛的肌肉細胞中也有人白蛋白基因,但不發生轉錄、翻譯,故不能合成人白蛋白
B.“提高基因表達水平”是指設法使牛的乳腺細胞中含有更多的人白蛋白基因
C.只在轉基因牛乳汁中才能獲取人白蛋白,是因為人白蛋白基因只在牛乳腺細胞中是純合的
D.“轉基因動物”是指體細胞中出現了新基因的動物

分析 轉基因動物是指以實驗方法導入外源基因,在染色體組內穩定整合并能遺傳給后代的一類動物.“提高基因的表達水平”是指設法使牛乳腺細胞中的人蛋白基因更好的轉錄、翻譯成更多的藥物蛋白;人白蛋白基因導入的是牛的受精卵,隨著受精卵的分裂、分化,存在于牛的每個細胞中,只是在牛的乳腺細胞中人白蛋白基因表達.

解答 解:A、轉基因牛的肌肉細胞中也有人白蛋白基因,但不發生轉錄、翻譯,即不表達,故不合成人白蛋白,A正確;
B、“提高基因的表達水平”是指設法使牛乳腺細胞中的人蛋白基因更好的轉錄、翻譯成更多的藥物蛋白,B錯誤;
C、人白蛋白基因導入的是牛的受精卵,隨著受精卵的分裂、分化,存在于牛的每個細胞中,只是在牛的乳腺細胞中人白蛋白基因表達,C錯誤;
D、轉基因動物是指以實驗方法導入外源基因的動物,體細胞中出現了新基因的動物不一定是轉基因動物,基因突變也可能出現新基因,這樣的動物不能稱為轉基因動物,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查基因工程的應用等相關知識,考查考生的理解能力和綜合分析能力,難度適中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•鄭州校級期末)下列有關糖類生理作用的敘述中,不正確的是( )

A.核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分

B.葡萄糖是細胞生命活動的主要能源物質

C.動物體肝臟中儲存能量的物質是糖原

D.構成植物細胞壁的成分中有纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示兩種限制性核酸內切酶識別DNA分子的特定序列,并在特定位點對DNA進行切割的示意圖,請回答以下問題:

(1)EcoRⅠ、HpaⅠ代表兩種限制酶.
(2)圖中甲和乙經過相應操作均形成兩個片段,切口的類型分別為黏性末端、平末端.
(3)由圖解可以看出,限制酶的作用特點是能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.以下是科學家采用不同方法培育良種牛的過程,請據圖回答下列有關問題:

(1)①過程必須用到限制性核酸內切酶酶,②過程使用的是逆轉錄酶.③表示PCR技術.④表示基因工程中基因表達載體的構建過程;若方法C是最常用的將目的基因導入動物細胞的方法,則方法C是顯微注射法.
(2)如果轉基因牛D的牛奶中含有血清白蛋白,則說明目的基因在個體水平已表達成功.
(3)圖中對良種奶牛進行處理時用到的激素是促性腺激素.A和B分別是指早期胚胎培養技術和胚胎移植技術.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.螺旋藻是一種多細胞藍藻,其蛋白質含量高,營養豐富均衡,被稱為“人類明天最理想的保健食品”.
(1)與多數微生物的實驗室培養不同,在螺旋藻的液體培養基中可以不添加碳源(有機物)類營養物質.
(2)目前,基因工程改良螺旋藻尚存在困難,原因之一是其基因圖譜未完全構建,螺旋藻的基因主要存在于擬核(細胞結構)中;原因之二是沒有合適的工具酶,即限制酶和DNA連接酶.
(3)在用凝膠色譜法分離純化螺旋藻中的某些蛋白質時,其原理是根據相對分子質量的大小分離蛋白質.圖1是用凝膠色譜法分離藻藍蛋白粗品的洗脫曲線(橫軸表示將某成分洗脫出來所需的洗脫液體積,縱軸表示該組分在某光下的吸收光度值).實驗中常用到的洗脫液是磷酸緩沖液,分析曲線可得,分離得到的這5種蛋白質中,相對分子質量最小的是5(序號).
(4)圖2是學生們從作物根部土壤中分離分解尿素的細菌的過程:

如圖該細菌是通過稀釋涂布平板法法接種于固體培養基表面,經過選擇培養、鑒別等步驟獲得.接種以前進行的一系列稀釋操作,目的是在培養皿表面形成單個菌落.根據土壤樣品的稀釋倍數和接種稀釋液的體積,統計平板上的菌落數就能大致推測出樣品中的活菌數.如果一培養基上有3個菌落,則1g土壤中大致的活菌數量是3×106個.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.基因疫苗是指將編碼外源抗原的基因與質粒重組,構建出真核表達載體,導入人或動物細胞后利用宿主細胞的蛋白質合成系統合成外源抗原蛋白,并誘導機體產生對該抗原的免疫應答,以達到預防和治療疾病的目的.可見,基因疫苗是一種(  )
A.重組質粒B.外源抗原的DNA片斷
C.外源抗原蛋白質D.減毒或滅活的病原體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.植物體內幾種激素之間的合成關系如圖所示.下列相關敘述中,正確的是(  )
A.加強①②過程都有利于植物細胞生長
B.促進①過程有利于某些矮生花卉的培育
C.抑制②過程有利于延緩植物器官衰老
D.促進③④過程有利于移栽植物的成活

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖為某植物細胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況,圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應的序列.有關敘述正確的是(  )
A.基因a、b、c均可能發生基因突變,體現了基因突變具有普遍性
B.Ⅰ、Ⅱ也可能發生堿基對的增添、缺失和替換,但不屬于基因突變
C.一個細胞周期中,間期基因突變頻率較高,主要是由于間期時間相對較長
D.在減數分裂的四分體時期,b、c之間可發生交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.相思樹巨大中空的尖刺,為螞蟻提供筑巢場所,樹身的蜜汁是螞蟻的美食.共生螞蟻保護相思樹的葉片免受昆蟲的侵襲,寄生螞蟻雖然也受益于相思樹的服務,但卻沒有任何回報.將有共生螞蟻或寄生螞蟻居住的相思樹葉與螞蟻已經遠離的樹葉進行比較,發現有寄生螞蟻居住的相思樹葉,比有共生螞蟻居住的葉片,更易于被病原微生物損傷.據此能夠推斷出的是(  )
A.兩種螞蟻與相思樹之間均為共生關系
B.共生螞蟻增強了相思樹的“免疫”能力
C.寄生螞蟻攜帶了更多的病原微生物
D.共生螞蟻抑制寄生螞蟻的生長繁殖

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