A、完全顯性 |
B、不完全顯性 |
C、共顯性 |
D、表現型與環境有關 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中,在A點上限制光合作用速率的主要因素是光照強度,在B點上限制光合作用速率的主要因素是溫度或CO2濃度 |
B、從乙圖可以看出,當超過一定溫度后,光合作用速率會隨著溫度的升高而降低 |
C、溫度主要是通過影響酶的活性來影響光合作用速率 |
D、若光照強度突然由A變為B,短時間內葉肉細胞中C3的含量會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有成形的細胞核 |
B、沒有核糖體 |
C、能進行光合作用 |
D、具有線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減少其蒸騰作用,保持水分 |
B、降低植株高度,便于采摘 |
C、破壞頂端優勢,促進側枝生長 |
D、避免生枝過多,出現落花落果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制“J”型增長數學方程式中的λ參數,可實現人口和野生動植物資源的協調發展 |
B、群落中捕食者與被捕食者之間存在著負反饋調節 |
C、捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率 |
D、調查土壤中小動物豐富度,應采用樣方法,不用標志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒接觸了藥物后,慢慢地產生了抗藥性 |
B、病毒為了適應環境,產生了抗藥性變異 |
C、抗藥性個體的出現是自然選擇的結果 |
D、后來的藥量用得過少,產生了抗藥性變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沼氣池中的微生物是該生態系統的分解者 |
B、多途徑利用農作物可提高該系統的能量利用效率 |
C、微生物不能利用農作物通過光合作用儲存的能量 |
D、沼渣、沼液作為肥料還田,使物質能夠循環利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不考慮自噬體內的線粒體時圖中自噬體由2層磷脂分子構成 |
B、及時清除受損的線粒體及信號蛋白能維持內環境穩態 |
C、自噬體內的物質被水解后,其產物均排除細胞外 |
D、溶酶體有識別功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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