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32.（10分）如圖為生態系統碳循環示意圖，其中甲、乙、丙表示生態系統中的三種成分，A、B、C、D是乙中四種生物。

請回答問題：

⑴圖中甲、丙分別代表的是____________________、____________________。

⑵寫出上圖中存在的捕食食物鏈（網）。（成分可以用甲、乙、丙、A、B、C、D、表示）

⑶由于某種原因造成生物C的數量銳減，則其他生物的變化情況為____________________，這說明生態系統的自我調節能力與____________________有關。

32. （10分）

⑴生產者　分解者

⑵

⑶B的數量有一定增加，A和D的數量變化不大　生態系統的組成成分和食物網的復雜程度

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

31．（14分）用給出的材料用具設計實驗，請回答問題：

I．高溫能使唾液淀粉酶失活，那么，高溫能否使甲狀腺激素失活呢?

實驗材料用具：發育狀況相同的蝌蚪15只；飼料甲——普通飼料；飼料乙——含適量甲狀腺激素的飼料；飼料丙——含適量100℃熱水處理過的甲狀腺激素的飼料；池塘水；大小和其他條件相同的玻璃缸三只。

實驗目的：___________

實驗原理：甲狀腺激素促進蝌蚪的變態發育。

實驗步驟：

（1）取三只玻璃缸，編號1、2、3，分別加入等量且適量的池塘水。

（2）將15只蝌蚪分成三等份，分別放人1、2、3號玻璃缸中，把三只玻璃缸放在相同且適宜條件下培養。

（3）______________________

（4）___________

預期實驗結果：______________________

II．若已知高溫能使甲狀腺激素失活，材料用具同上，請設計實驗予以證明。

實驗目的：___________

實驗步驟：是否與上述實驗相同___________

實驗結果：___________

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子的一條單鏈中，（A＋G）/（T＋C）＝0.4，則其互補鏈和整個DNA分子中該比值分別為

A．0.4和0.6

B．2.5和1.0

C．0.4和0.4

D．0.6和1.0

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科目：高中生物 來源： 題型：

32.（13分）如圖是驗證CO₂為光合作用的原材料的裝置示意圖（除CO₂濃度不同外，其余均相同）。請分析回答下列問題：

⑴實驗前要將植物放在暗處一晝夜，其目的是_________________________________。

⑵A裝置中的NaOH溶液的作用是____________________，該實驗的自變量是____________________。

⑶將A和B葉片摘取下之后，要進行脫色處理，處理的方法是____________________。請你預測該實驗的結果是______________________________。

⑷如果用該裝置探究影響光合強度的因素，應對該裝置修改____________________。

⑸將同一品種植物幼苗置于25℃條件下培養，實驗結果如圖所示。從圖中可以看出，影響光合強度的因素有____________________等。實驗結果表明，在____________________的條件下施肥效果明顯。除本實驗所涉及的因素外，從增加光合作用面積的角度考慮，采取____________________措施能提高玉米的光能利用率。