A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在細胞物質(zhì)運輸中起重要的交通樞紐作用 | |
B. | 植物根細胞從土壤中吸收氮素時,需細胞膜上的受體蛋白質(zhì)參與 | |
C. | 藍藻和綠藻都能進行光合作用,但二者含有的光合色素并不相同 | |
D. | 細菌代謝速率極快,細胞膜和細胞器膜為酶提供了附著位置 |
分析 主動運輸需要載體和能量,需細胞膜上的載體蛋白質(zhì)參與;藍藻的光合色素是葉綠素和藻藍素,綠藻的光合色素是葉綠素和類胡蘿卜素;原核生物沒有核膜和各種具膜細胞器,只有細胞膜.
解答 解:A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在細胞物質(zhì)運輸中不一定起交通樞紐作用,如在分泌蛋白的合成和分泌中,高爾基體起重要的交通樞紐作用,A錯誤;
B、植物根細胞從土壤中吸收氮素是主動運輸,需要載體和能量,需細胞膜上的載體蛋白質(zhì)參與,B錯誤;
C、藍藻含有的光和色素是葉綠素和藻藍素,綠藻含有的光和色素是類胡蘿卜素和葉綠素,C正確;
D、細菌是原核生物,沒有細胞器膜,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查分泌蛋白合成、藍藻光和色素、主動運輸、生物膜系統(tǒng)等相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力、比較能力和判斷能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•余江縣校級期中)如圖是調(diào)查小組同學(xué)從當?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此圖分析,正確的是( )
A.第20~30年間種群以穩(wěn)定的速率增長
B.該種群在這30年間的增長符合“S”型增長模型
C.第20年時,該種群的種群數(shù)量達到環(huán)境容納量
D.在這30年中,該種群數(shù)量最少的年份是第15年
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度影響蝌蚪的存活率 | |
B. | 每只蝌蚪變態(tài)所需時間與種群密度成負相關(guān) | |
C. | 蝌蚪變態(tài)發(fā)育過程中,其尾的消失是細胞凋亡的結(jié)果,受基因控制 | |
D. | 蝌蚪數(shù)量變化呈“S”型增長,到一定階段處于穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 清水 | 葡萄糖溶液 | 蛋白質(zhì)溶液 | 樣本甲 | 樣本乙 |
葡萄糖試紙的顏色變化 | 藍色 | 棕紅色 | 藍色 | 棕紅色 | 藍色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體上蛋白質(zhì)的合成 | B. | 傳出神經(jīng)細胞興奮引起肌肉收縮 | ||
C. | 胰島素調(diào)節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取 | D. | 抗原刺激引發(fā)記憶細胞增殖分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌和蛙成熟的紅細胞在分裂過程中,看不到染色體出現(xiàn) | |
B. | 只要是真核細胞都能作為組織培養(yǎng)、細胞培養(yǎng)或克隆的生物材料 | |
C. | 參加反應(yīng)時酶本身不發(fā)生變化 | |
D. | 病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•錦州期末)植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因有( )
①外界溶液濃度大于細胞液濃度
②細胞液濃度大于外界溶液濃度
③細胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性
④原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性.
A.②④ B.①④ C.②③ D.③④
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【新課標I卷】 題型:
下列關(guān)于種群和群落的敘述,不正確的是 ( )
A.種群是生物進化的基本單位,也是群落的組成單位
B.影響群落中動物垂直結(jié)構(gòu)的主要因素是光照和食物
C.性別比例在一定程度上會影響種群的出生率
D.即使無人為的破壞,有些群落也不可能演替到森林階段
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