A. | 對一支試管中培養液內的酵母菌逐個計數雖然困難,但通過細心可以克服,以便獲得準確數值 | |
B. | 計數前將試管輕輕震蕩幾次是必須的,如有必要,還要進行稀釋 | |
C. | 本試驗不需要設計對照實驗,但一定進行多次取樣計數 | |
D. | 對于壓在小方格界線上的酵母菌一定不能忽視,但可以按“數上不數下,數左不數右的原則,以減少誤差 |
分析 1、探究酵母菌種群數量的變化實驗中,實驗流程為:(1)酵母菌培養(液體培養基,無菌條件)→(2)振蕩培養基(酵母菌均勻分布于培養基中)→(3)觀察并計數→重復(2)、(3)步驟(每天計數酵母菌數量的時間要固定)→繪圖分析.
2、在探究培養液中酵母菌種群數量的變化實驗中,要控制好無關變量.在營養物質和生活空間充裕的條件下,酵母菌呈“J”型曲線生長;在體積恒定、營養物質一定的條件下,酵母菌呈“S”型曲線生長;但隨著酵母菌數量的增多,營養物質的不斷消耗,且生活空間恒定,種內斗爭加劇,所以會導致酵母菌數量減少.
3、培養后期的培養液中,酵母菌由于大量繁殖,數目太多,不易計數,所以應稀釋.酵母菌是兼性厭氧型生物,在培養液中分布不均勻,所以吸取時要將培養瓶輕輕震蕩.
解答 解:A、種群密度逐個計數是非常困難的,可以采取抽樣檢測的方法檢測,A錯誤;
B、計數前將試管輕輕震蕩幾次是必須的,如有必要,還要進行稀釋,B正確;
C、本試驗不需要設計對照實驗,但一定進行多次取樣計數,C正確;
D、對于壓在小方格界線上的酵母菌一定不能忽視,但可以按“數上不數下,數左不數右的原則,以減少誤差,D正確.
故選:A.
點評 本題考查探究培養液中酵母菌種群數量變化的相關知識,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗的操作步驟等,需要考生在平時的學習生活中主要積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同蛋白質含有的氨基酸數量不盡相同 | |
B. | 有些結構不同的蛋白質具有相似的功能 | |
C. | 組成蛋白質的氨基酸可按不同排列順序脫水縮合 | |
D. | 組成蛋白質的氨基酸之間只通過脫水縮合進行連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 少數RNA具有生物催化作用 | |
B. | 在玉米細胞中由A、G、T、U四種堿基參與構成的核苷酸的種類有6種 | |
C. | DNA和RNA中的五碳糖相同 | |
D. | 組成RNA和DNA的元素種類相同,堿基種類不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥ | B. | ②④⑥ | C. | ③④⑤ | D. | ①④⑥ |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人體某免疫過程的部分示意圖,下列有關敘述錯誤的是
A.該圖是體液兔疫過程,能分化出細胞甲的只有B淋巴細胞
B.細胞甲的分泌物只能在細胞外發揮作用
C.抗原可來自外界環境,也可以是自身組織細胞
D.細胞乙為吞噬細胞,在非特異性免疫和特異性免疫中都能發揮作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是由植物體內產生的一類化學物質 | B. | 在植物體內的含量很少 | ||
C. | 并不直接參與細胞內的代謝活動 | D. | 促進植物的生長發育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中各種囊泡的膜參與構成生物膜系統 | |
B. | 圖中各種囊泡的融合都依賴于膜的流動性 | |
C. | 細胞對PM的自噬作用屬于特異性免疫過程 | |
D. | PM可通過胞吞的方式進入呼吸道上皮細胞 |
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