某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉,下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A.消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害 |
B.在愈傷組織培培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,可獲得染色體加倍的細(xì)胞 |
C.出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果,受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控 |
D.生根時(shí),培養(yǎng)基通常應(yīng)含 α-萘乙酸等生長(zhǎng)素類(lèi)調(diào)節(jié)劑 |
B
解析試題分析:消毒要?dú)⑺缹?shí)驗(yàn)材料表面的微生物,但減少對(duì)細(xì)胞的傷害,故A正確;在愈傷組織培養(yǎng)過(guò)程中,加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,由于沒(méi)有去壁,不能獲得染色體加倍的細(xì)胞,故B錯(cuò)誤;出芽屬于細(xì)胞的再分化過(guò)程,根本原因是基因的選擇性表達(dá),故C正確;生根時(shí),培養(yǎng)基中必須含有生長(zhǎng)素類(lèi)調(diào)節(jié)劑,故D正確。
考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法:
圖中兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是
A.過(guò)程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高 |
B.過(guò)程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料 |
C.過(guò)程③包括脫分化和再分化兩個(gè)階段 |
D.圖中篩選過(guò)程不改變抗病基因的基因頻率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗時(shí),下列條件中不需要的是( )
A.具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞 |
B.一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素 |
C.離體狀態(tài) |
D.導(dǎo)入指定基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制“工程菌”的示意圖。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因。判斷下列說(shuō)法正確的是
A.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法 |
B.將完成導(dǎo)入過(guò)程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌 |
C.將完成導(dǎo)入過(guò)程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長(zhǎng)的是導(dǎo)入了質(zhì)粒A與重組質(zhì)粒的細(xì)菌 |
D.目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能產(chǎn)生出人的生長(zhǎng)激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
自養(yǎng)型微生物與異養(yǎng)型微生物的培養(yǎng)基的主要差別是
A.碳源 | B.氮源 | C.無(wú)機(jī)鹽 | D.生長(zhǎng)因子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力取決于:
A.生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量 |
B.生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度 |
C.非生物的物質(zhì)和能量水平 |
D.生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量及種類(lèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞共有的特點(diǎn)是
A.產(chǎn)生記憶細(xì)胞 | B.產(chǎn)生抗體 |
C.導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解 | D.與抗原特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
如圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),以下相關(guān)敘述正確的是( )
A.若A代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺(jué)和尿液減少 |
B.若A代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成 |
C.若A代表棉鈴蟲(chóng)種群,a為誘捕雄蟲(chóng),則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高 |
D.若A代表草原,a為過(guò)度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高 |
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