科目：高中生物 來源： 題型：
某校生物教師在講授完“生態系統”這一節后，給學生提供以下材料、工具制
作“生態瓶”，做研究生物與環境之間的相互依存關系的演示實驗。
提供材料和工具
材料：1000mL玻璃標瓶1個，活小蝦2—3只，池塘中的綠藻1小團
工具：石蠟、燒杯、電爐和干凈毛筆
（1）試據提供的材料和工具寫出該實驗的實驗原理。（答出詳盡要點）
（2）某同學根據所提供的材料和工具，進行了如下操作：
①將標本瓶沖洗干凈，裝入約900mL新鮮干凈的河水，再向瓶內放入小蝦和綠藻，
然后蓋上瓶蓋。
②將石蠟放入燒杯內，用電爐升溫使杯內石蠟溶化，再用毛筆取石蠟液把瓶蓋口密
封好，使之不透氣。
后來發現這樣做的生態瓶中的小蝦，生活不久就死亡了。若要使瓶中的小蝦
長期生存，還應如何做？
③
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科目：高中生物 來源： 題型：
1.根據現代生物進化理論，下列關于生物進化的敘述錯誤的是( )
A．環境改變使生物產生定向的變異
B．種群是生物進化的基本單位
C．生物進化的實質是種群的基因頻率定向變化，導致生物朝著一定的方向不斷進化
D．不同物種之間、生物與環境之間在相互影響中不斷進化發展，形成生物的多樣性
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科目：高中生物 來源： 題型：
根據生物與環境的相互依存關系,下列尋找目的菌株的思路不正確的是 ( )
A.從熱泉中尋找耐熱細菌
B.從成熟的葡萄皮上尋找酵母菌
C.從貧瘠的土壤中尋找分解尿素的細菌
D.從樹林的腐殖土中尋找分解纖維素的細菌
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科目：高中生物 來源： 題型：
根據生物與環境的相互依存關系,下列尋找目的菌株的思路不正確的是 ( )
A.從熱泉中尋找耐熱細菌
B.從成熟的葡萄皮上尋找酵母菌
C.從貧瘠的土壤中尋找分解尿素的細菌
D.從樹林的腐殖土中尋找分解纖維素的細菌
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