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以下甲圖是某地建立的人工生態系統示意圖,乙圖表示在一定時間內,農田中某地段蚯蚓數量的變化曲線。請分析回答:

(1)上述人工生態系統的主要功能是__________,請說出該生態系統的主要優點______。

(2)在乙圖中B點時,蚯蚓種群屬于______型。

(3)研究以上生態系統能量流動的主要目的是______。

(4)分解者在該生態系統中起到了至關重要的作用。某同學設計了探究“農田中土壤微生物對淀粉的分解作用”的實驗。請根據以下實驗過程分析回答問題:

第一步:將取自農田的土壤放人里面墊有紗布的燒杯中,加蒸餾水攪拌,然后將紗布連同土壤一起取出,將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用。

第二步:設置對照:

燒杯A

燒杯B

加入2mL淀粉糊

加入2mL淀粉糊

加入30mL土壤浸出液

加入30mL自來水

第三步:在室溫(20℃左右)下,放置7d后,分別取A、B兩燒杯中的溶液20mL,各等量放人兩支試管中,分別編號為

第四步:試劑鑒定:

加入雙縮脲試劑lmL,靜置2min。

加入斐林試劑lmL,50—65℃的水浴加熱2min。

加入雙縮脲試劑lmL,靜置2min。

加入斐林試劑lmL,50-65℃的水浴加熱2min。

第五步:觀察試管中溶液的顏色變化。

①上述實驗過程中的單一變量是_____________________________________。

②請指出上述實驗過程中的不當之處_________________________________。

(1)能量流動、物質循環

①合理設計食物鏈,使生態系統中物質和能量被分層多級利用;

②使廢物資源化;

③提高能量轉化效率;④減少或避免環境污染

(2)增長

(3)調整生態系統的能量流動關系,使能量持續高效的流向對人類最有益的部分;實現能量的多級利用。

(4)①土壤浸出液中的微生物

②燒杯B中應加入30mL蒸餾水;試管中加入碘液。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

以下甲圖是某地建立的人工生態系統示意圖,乙圖表示在一定時間內,農田中某地段蚯蚓數量的變化曲線。請分析回答:

(1)上述人工生態系統的主要功能是                             

(2)在乙圖中B點時,蚯蚓種群屬于       型。

(3)研究以上生態系統能量流動的主要目的是                              

 (4)分解者在該生態系統中起到了至關重要的作用。某同學設計了探究“農田中土壤微生物對淀粉的分解作用”的實驗。請根據以下實驗過程分析回答問題:

第一步:將取自農田的土壤放入里面墊有紗布的燒杯中,加蒸餾水攪拌,然后將紗布連同土壤一起取出,將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用。(紗布、燒杯等均消毒,所有操作均在無菌條件下完成)

第二步:設置對照:

燒杯A

燒杯B

加入2mL淀粉糊

加入2mL淀粉糊

加入30mL土壤浸出液

加入30mL自來水

第三步:在室溫(20℃左右)下,放置7d后,分別取A、B兩燒杯中的溶液20mL,各等量放入兩支試管中,分別編號為A1、A2和B1、B2

第四步:試劑鑒定:

A1

A2

B1

B2

加入雙縮脲試劑lmL,靜置2min。

加入斐林試劑lmL,沸水浴加熱2min。

加入雙縮脲試劑

lmL,靜置2min。

加入斐林試劑lmL,沸水浴加熱2min。

第五步:觀察試管中溶液的顏色變化。

①上述實驗過程中的單一變量是                              

②請指出上述實驗過程中的不當之處并改正                               

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科目:高中生物 來源:2010屆江西省八校高三第二次聯考理綜試卷(生物部分) 題型:綜合題

(7分)以下甲圖是某地建立的人工生態系統示意圖,乙圖表示在一定時間內,農田中某地段蚯蚓數量的變化曲線。請分析回答:

(1)上述人工生態系統的主要功能是                            
(2)在乙圖中B點時,蚯蚓種群屬于      型。
(3)研究以上生態系統能量流動的主要目的是                              
(4)分解者在該生態系統中起到了至關重要的作用。某同學設計了探究“農田中土壤微生物對淀粉的分解作用”的實驗。請根據以下實驗過程分析回答問題:
第一步:將取自農田的土壤放入里面墊有紗布的燒杯中,加蒸餾水攪拌,然后將紗布連同土壤一起取出,將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用。(紗布、燒杯等均消毒,所有操作均在無菌條件下完成)
第二步:設置對照:

燒杯A
燒杯B
加入2mL淀粉糊
加入2mL淀粉糊
加入30mL土壤浸出液
加入30mL自來水
第三步:在室溫(20℃左右)下,放置7d后,分別取A、B兩燒杯中的溶液20mL,各等量放入兩支試管中,分別編號為A1、A2和B1、B2
第四步:試劑鑒定:
A1
A2
B1
B2
加入雙縮脲試劑lmL,靜置2min。
加入斐林試劑lmL,沸水浴加熱2min。
加入雙縮脲試劑
lmL,靜置2min。
加入斐林試劑lmL,沸水浴加熱2min。
第五步:觀察試管中溶液的顏色變化。
①上述實驗過程中的單一變量是                             
②請指出上述實驗過程中的不當之處并改正                              

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科目:高中生物 來源:2010屆江西省八校高三第二次聯考理綜試卷(生物部分) 題型:綜合題

(7分)以下甲圖是某地建立的人工生態系統示意圖,乙圖表示在一定時間內,農田中某地段蚯蚓數量的變化曲線。請分析回答:

(1)上述人工生態系統的主要功能是                             

(2)在乙圖中B點時,蚯蚓種群屬于       型。

(3)研究以上生態系統能量流動的主要目的是                              

 (4)分解者在該生態系統中起到了至關重要的作用。某同學設計了探究“農田中土壤微生物對淀粉的分解作用”的實驗。請根據以下實驗過程分析回答問題:

第一步:將取自農田的土壤放入里面墊有紗布的燒杯中,加蒸餾水攪拌,然后將紗布連同土壤一起取出,將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用。(紗布、燒杯等均消毒,所有操作均在無菌條件下完成)

第二步:設置對照:

燒杯A

燒杯B

加入2mL淀粉糊

加入2mL淀粉糊

加入30mL土壤浸出液

加入30mL自來水

第三步:在室溫(20℃左右)下,放置7d后,分別取A、B兩燒杯中的溶液20mL,各等量放入兩支試管中,分別編號為A1、A2和B1、B2

第四步:試劑鑒定:

A1

A2

B1

B2

加入雙縮脲試劑lmL,靜置2min。

加入斐林試劑lmL,沸水浴加熱2min。

加入雙縮脲試劑

lmL,靜置2min。

加入斐林試劑lmL,沸水浴加熱2min。

第五步:觀察試管中溶液的顏色變化。

①上述實驗過程中的單一變量是                              

②請指出上述實驗過程中的不當之處并改正                               

 

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