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1921年，班廷將實驗狗甲的胰腺摘除，不久出現(xiàn)糖尿病癥狀；將實驗狗乙的胰腺導管結(jié)扎，幾天后胰腺萎縮，但血糖含量正常。將萎縮的胰腺提取液給甲注射，不久血糖含量下降。這個實驗促成了胰島素的成功提取，而以往的科學家直接從胰腺中提取卻總不成功。下列說法不正確的是
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| [ ] |
A． |
甲出現(xiàn)糖尿病的癥狀說明胰腺中含有促進血糖降低的物質(zhì)
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B． |
實驗證明胰島素的運輸不是通過胰導管到達相應的組織細胞
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C． |
以往的提取實驗不成功是由于胰液中含有蛋白酶分解了胰島素
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D． |
實驗證明激素的調(diào)節(jié)作用比較緩慢，作用時間比較長
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練習冊系列答案
相關習題
科目：高中生物
來源：山西省新絳二中2014屆高三二部8月月考生物試題
題型：013
已知某種物質(zhì)通過細胞膜的方式如下圖所示，下列哪種物質(zhì)的運輸方式與其相同
[ ]
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科目：高中生物
來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修）
題型：
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“基因突變對絕大多數(shù)個體是不利的，但卻是生物進化的重要因素之一”。你認為這一說法
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| [ ] |
A． |
正確，基因突變雖對多數(shù)個體不利，但它為定向的自然選擇提供了材料，為物種的進化奠定了基礎
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B． |
正確，基因突變對多數(shù)個體不利，但突變的方向與生物進化的方向是一致的
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C． |
不正確，因為基因突變不利于個體的繁殖，會導致物種的絕滅
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D． |
不正確，因為基因突變會導致個體死亡，不利于生物進化
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科目：高中生物
來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修）
題型：
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刺激某一個神經(jīng)元引起后一個神經(jīng)元興奮。當給予某種藥物后，再刺激同一個神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物
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| [ ] |
A． |
抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成
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B． |
抑制了突觸后膜的功能
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C． |
與遞質(zhì)的化學結(jié)構完全相同
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D． |
抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放
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科目：高中生物
來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修）
題型：
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研究人員只以某種植物種子飼喂三只年齡、生理狀態(tài)相同的同種實驗鼠，一個月之后，測定實驗鼠血液中的甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量，結(jié)果甲狀腺激素僅為對照鼠的一半，促甲狀腺激素卻比對照鼠多。下列推測合理的是
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A． |
下丘腦分泌的促甲狀腺激素過多能促使甲狀腺增生
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B． |
該植物種子中可能缺乏碘元素，影響實驗鼠甲狀腺激素的合成
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C． |
實驗鼠體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的含量比對照鼠少
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D． |
甲狀腺激素分泌過少會抑制促甲狀腺激素的合成和分泌
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科目：高中生物
來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修）
題型：
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下列有關神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述不正確的是
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| [ ] |
A． |
神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌，而激素又控制神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
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B． |
反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)動物體各部分活動的基本方式
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C． |
單細胞動物接受刺激和發(fā)生反應不依靠神經(jīng)系統(tǒng)來完成
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D． |
反射弧是動物接受刺激和發(fā)生反應的神經(jīng)傳導途徑
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科目：高中生物
來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修）
題型：
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下圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為微型電流計的兩極，下列有關敘述錯誤的是
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| [ ] |
A． |
人體內(nèi)任一反射都需B、C、D三種類型神經(jīng)細胞參與
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B． |
在細胞A處給予一個刺激，電流計的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
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C． |
若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應器可以產(chǎn)生反應
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D． |
興奮在細胞B、C、D之間傳遞時，都存在化學信號與電信號的轉(zhuǎn)換
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科目：高中生物
來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修）
題型：
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肽鍵在下列哪兩個基團之間形成的？
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A． |
磷酸基和羧基
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B． |
羧基和氨基
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C． |
醇基和醛基
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D． |
醛基和氨基
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科目：高中生物
來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修）
題型：
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圖甲表示A植物光合速率受光照強度影響的變化曲線。圖乙表示A植物光合速率在不同光照強度環(huán)境條件下，光合速率受CO2濃度影響的變化曲線。a點與c點相比較，c點時葉肉細胞中C3的含量；b點與c點相比較，b點時葉肉細胞中C5的含量依次是
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A． |
低、基本一致
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B． |
高、高
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C． |
高、基本一致
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D． |
低、高
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