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11.下列與實驗相關的描述,錯誤的是(  )
A.用砒羅紅甲基綠染色劑可對細胞中的核酸進行染色
B.根據溴麝香草粉藍水溶液的顏色變化快慢可檢測CO2的產生情況
C.經改良的苯酚品紅溶液染色后,可觀察低溫誘導植物染色體數目的變化
D.將花生子葉用蘇丹Ⅲ染液染色后,可直接在顯微鏡下觀察到清晰的脂肪顆粒

分析 1、觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗的原理:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色,同時顯示DNA和RNA在細胞中的分布,觀察的結果是細胞核呈綠色,細胞質呈紅色,說明DNA主要分布在細胞核,RNA主要分布在細胞質.
2、探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中,
(1)檢測CO2的產生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃.
(2)檢測酒精的產生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發生反應,變成灰綠色.
3、低溫誘導染色體數目加倍實驗:
(1)低溫誘導染色體數目加倍實驗的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細胞兩極,從而引起細胞內染色體數目加倍.
(2)該實驗的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.(3)該實驗采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分數為15%的鹽酸溶液和體積分數為95%的酒精溶液(解離).

解答 解:A、甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色,因此用砒羅紅甲基綠染色劑可對細胞中的核酸進行染色,A正確;
B、CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,因此根據溴麝香草粉藍水溶液的顏色變化快慢可檢測CO2的產生情況,B正確;
C、改良的苯酚品紅溶液可使染色體著色,因此經改良的苯酚品紅溶液染色后,可觀察低溫誘導植物染色體數目的變化,C正確;
D、將花生子葉用蘇丹Ⅲ染液染色后,需要用酒精洗去浮色,然后才能在顯微鏡下觀察到清晰的脂肪顆粒,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查探究酵母菌細胞呼吸方式、低溫誘導染色體數目加倍實驗、觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗、檢測脂肪實驗等,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

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相關習題

科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(全國卷2參考版) 題型:綜合題

乙酰膽堿可作為興奮性神經遞質,其合成與釋放見示意圖。據圖回答問題:

(1)圖中A-C表示乙酰膽堿,在其合成時,能循環利用的物質是________(填“A”“C”或“E”)。除乙酰膽堿外,生物體內的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作為神經遞質。

(2)當興奮傳到神經末梢時,圖中突觸小泡內的A-C通過_______這一跨膜運輸方式釋放到_______,再到達突出后膜。

(3)若由于某種原因使D酶失活,則突觸后神經元會表現為持續_______。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.為了便于明確細胞間的相互作用以及機能與結構和形態間的相互關系,科學家們提出了“細胞模型”的構想.某科研專家構建了一個能自己移動和改變形態的“類細胞”模型,由膜外殼和填入物構成.請分析回答下列問題:
(1)該模塑類似于內質網、高爾基體(填兩種細胞器)產生的囊泡,其邊界(膜外殼)由一種脂質成分構成,該成分是磷脂分子.
(2)該模型中填人了細胞骨架和驅動蛋白,作為運動的結構基礎,另外還需要填入ATP作為直接能源.將該結構置于一定濃度的K+溶液中一段時間,檢測發現K +不能進入其中.若你是科學家,將如何改造這個結構,使其能夠吸收在其膜外殼中加入K+的載體.這樣改造的依據是因為K+跨膜運輸的方式是主動運輸,需要相應載體的協助.
(3)科學家想利用該結構運輸抗癌藥物到達患者體內,且僅與癌細胞密切接觸并釋放藥物,而不傷害正常細胞,這利用了細胞膜的進行細胞間的信息交流功能.請從細胞膜的功能角度分析,應該如何改造這個結構?在該結構的膜外殼中加入能與癌細胞特異性結合的信號分子.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列實例分析不正確的是(  )
A.某人因意外車禍而使大腦受損,其表現癥狀是能夠看懂文字和聽懂別人談話,但卻不會說.這個人受損傷的部位是言語區的S區
B.當盲人用手指“閱讀”盲文時,參與此過程的高級神經中樞除了有軀體感覺中樞和軀體運動中樞,還有言語中樞V區
C.當你專心作答試題時,參與的高級中樞主要有大腦皮層H區和S區
D.某同學正在跑步,下丘腦和腦干也參與調節

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點,用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如圖所示的實驗.下列敘述正確的是(  )
A.若圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現較強放射性的是②
B.若圖中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①和②中出現放射性的只是②
C.若圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊③和④中均出現了較強放射性,說明ABA在莖尖的運輸是極性運輸
D.若圖中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①和②中均出現了較強放射性,說明IAA在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于細胞分化、衰老、凋亡及癌變的相關敘述,正確的是(  )
A.分化細胞的遺傳物質發生改變B.衰老細胞的細胞膜通透性降低
C.細胞凋亡與基因選擇性表達有關D.細胞癌變與基因的選擇性表達有關

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.某生物興趣小組將一枝伊樂藻浸在盛有培養液的大試管長,改變光源與大試管的距離,觀察記錄伊樂藻放出氣泡數,以單位時間內產生的氣泡數表示光合作用速率.該小組在室溫10℃、20℃、30℃條件下的實驗結果如曲線1、2、3所示,請分析回答:

(1)該實驗目的是研究光照強度、溫度對光合速率的影響,單位時間內產生的氣泡數表示凈(填“實際”或“凈”)光合作用速率.
(2)圖2中BC段的限制因素主要是光照強度,C點時細胞中產生[H]的細胞器是線粒體、葉綠體.若將圖1中光源功率加大,其他實驗條件不變,則C點將向右移動.
(3)實驗發現,當日光燈與大試管的距離由150cm移動至90cm時,試管中無氣泡產生.如何解釋這一實驗現象.光照強度較弱,光合作用速率(強度)小于呼吸作用速率(強度),沒有氧氣(氣泡)的釋放.
(4)假如用伊樂藻作為實驗材料證明光合作用產生的O2來自H2O而不是CO2,請你寫出實驗思路及結果.
實驗思路:分別將C18O2和H182O提供給兩組伊樂藻,分別檢測兩組伊樂藻釋放的氧氣的放射性.
實驗結果:只有提供組的伊樂藻能釋放18O2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖1為某植物細胞的部分生理過程示意圖,①~③代表生理過程.圖2表示該植物葉片CO2釋放量在其他條件適宜時隨光照強度變化的曲線.回答下列問題:
(1)圖1中,過程①H2O的產生部位是線粒體內膜.
(2)干旱會導致植物光合作用速率下降,主要原因是為了減弱蒸騰作用,植物葉片氣孔關閉,從而影響CO2的進入,此時該植物葉綠體中[H]含量的變化趨勢是增多.
(3)當圖1中過程③沒有發生時(發生過程①②),可對應圖2中的B點.
(4)若已知光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃,當環境溫度由25℃升高到30℃時,圖2中B點的變化情況是向右移.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是關于溶酶體(一種具單層膜的細胞器)發生過程和“消化”功能的示意圖,請分析回答下列問題:
(1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細胞器a;e是由膜包裹著衰老細胞器d的小泡,而e的膜來源于細胞器C.由圖示可判斷:a是高爾基體,c是內質網,d是線粒體.
(2)細胞器d是細胞進行有氧呼吸的主要場所;細胞器c不但可進行蛋白質加工,也是合成脂質的“車間”.
(3)細胞膜、細胞器膜和核膜等結構,共同構成細胞的生物膜系統.

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