組合 | 親本表現型 | F1的表現型和植株數目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 白花×白花 | 0 | 820 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
分析 根據題意和圖表分析可知:從組合三紫花與紫花交配后代出現白花,而后代出現不同于親本表型的現象稱為性狀分離,說明白花是隱性,且雙親紫花為雜合子;第一組后代紫花:白花為1:1,相當于測交;第二組是隱形純合子自交.
解答 解:(1)由于組合三中親本均為紫色,F1中出現了白色,即發生性狀分離,說明紫花是顯性性狀,白花為隱性性狀.
(2)組合一后代紫花:白花為1:1,屬于測交,說明親代紫花基因型為Aa.
(3)組合三后代紫花;白花為3:1,所以F1基因型為AA或Aa,后代同時出現紫花與白花的現象稱為性狀分離.
(4)組合一中F1中紫花基因型為Aa,自交后代中純合子占$\frac{1}{2}$.
故答案為:
(1)三 紫 白
(2)Aa 測交
(3)AA、Aa 性狀分離
(4)$\frac{1}{2}$
點評 本題結合圖表,考查基因分離定律的實質及應用,要求考生掌握基因分離定律的實質,能熟練運用后代分離比推斷法推斷這對相對性狀的顯隱性關系及各組親本的基因型,進而結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤⑥⑧⑩ | B. | ②③⑤⑩⑫ | C. | ①②③⑤⑩ | D. | ②⑤⑨⑩⑪ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲細胞沒有核膜包被的細胞核,所以轉錄和翻譯同時發生 | |
B. | 兩種表達過程均主要由線粒體提供能量,由細胞質提供原料 | |
C. | 圖中所示的遺傳信息都是從DNA傳遞給mRNA再傳遞給蛋白質的 | |
D. | 圖乙細胞中每個核糖體合成的多肽鏈都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使機體積累更多數量的疫苗 | |
B. | 使機體產生更多數量的吞噬細胞 | |
C. | 使機體產生更多數量的抗體和記憶細胞 | |
D. | 使機體產生更強的非特異性免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樟子松與松毛蟲之間存在捕食關系 | |
B. | 物種單一不利于生態系統穩態的維持 | |
C. | 松毛蟲因為食物充足又缺乏天敵而大量繁殖 | |
D. | 松毛蟲數量達到環境最大容納量時,增長率最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原子、分子、細胞 | B. | 細胞、組織、器官、系統、個體 | ||
C. | 元素、無機物、有機物、細胞 | D. | 個體、種群、群落、生態系統 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SARS病毒雖不具有細胞結構,但其體內也存在遺傳物質 | |
B. | 鏈霉菌、衣藻的體內都有以核膜為界限的細胞膜 | |
C. | 酵母菌細胞內存在核酸、蛋白質、細胞核等物質或結構 | |
D. | 念珠藻體內含有藻藍素和葉綠體,能進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省湖州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蔬菜和水果長時間儲藏、保鮮所需要的條件應為( )
A.低溫、干燥、低氧 B.低溫、濕度適中、低氧
C.高溫、干燥、高氧 D.高溫、濕度適中、高氧
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