分析 分析圖解:甲圖可以看出,濃度30mg/L以下,變異細胞基本為0,說明青鮮素幾乎沒有毒性;但是青鮮素30mg/L之后,隨著濃度增加,毒性在增加.根據圖丙可知葉柄脫落時,遠基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度;由于生長素在葉柄內是從遠基端向近基端進行主動轉運的,所以生長素運輸過程對乙烯的合成是能起促進作用的.
解答 解:(1)細胞分裂的作用主要是促進細胞分裂;青鮮素是抑制植物細胞生長與分裂從而抑制發芽,與脫落酸的作用機理很類似.
(2)圖甲中,青鮮素30mg/L之后,隨著濃度增加,毒性在增加,但是在該濃度以下,幾乎是沒有毒性,故在蔬菜和水果的保鮮中應該考慮青鮮素的使用濃度.
(3)酶X是通過水解離層區細胞的細胞壁導致葉柄脫落,而細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,因此酶X可能是纖維素酶和果膠酶.
(4)根據圖丙可知葉柄脫落時,遠基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度;由于生長素在葉柄內是從遠基端向近基端進行主動轉運的,所以生長素運輸過程對乙烯的合成是能起促進作用的.
故答案為:
(1)細胞分裂 脫落酸
(2)30 mg/L
(3)纖維素和果膠
(4)小于或等于 促進
點評 本題綜合考查植物激素的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東汕頭金山中學高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于藍藻的說法,不正確的是
A.單個細胞的直徑雖比細菌大,但肉眼是分不清的
B.發菜、顫藻、念珠藻都屬于藍藻
C.藍藻是自養型原核生物
D.藍藻的葉綠體含有藻藍素和葉綠素
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省西安市高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示人體生命活動調節機制的模式圖,有關敘述中正確的是
A.若該圖表示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導
B.若該圖表示突觸的結構,則圖中的b代表突觸間隙
C.若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級調節,則d代表促甲狀腺激素
D.若該圖表示細胞免疫的過程,則b為漿細胞,c代表抗體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆湖北省棗陽市高三8月模擬考試理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生命活動的調節正確的是
A.在某一反射弧中神經中樞的興奮不會引起感受器活動加強
B.垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液定向運送到甲狀腺
C.胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖濃度的調節,不受神經調節
D.與胰島素和甲狀腺激素結合的受體可能相同,也可能不同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)細胞內受損后的線粒體釋放的信號蛋白,會引發細胞非正常死亡.如圖表示細胞通過“自噬作用”及時清除受損線粒體及其釋放的信號蛋白的過程,請據圖回答:
(1)吞噬泡的吞噬過程體現了生物膜在結構上具有 的特點.圖中自噬體由 層磷脂分子構成(不考慮自噬體內的線粒體).
(2)受損線粒體的功能逐漸退化,會直接影響有氧呼吸的第 階段.細胞及時清除受損的線粒體及信號蛋白的意義是 .
(3)研究發現人體細胞溶酶體內的pH在5.0左右,由此可知細胞質基質中的H+進入溶酶體的運輸方式是 .
(4)圖中水解酶的合成場所是 .自噬體內的物質被水解后,其產物的去向是 .由此推測,當細胞養分不足時,細胞“自噬作用”會 (增強/減弱/不變).
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患者由于吃的多,因此體重會增加 | |
B. | 對于該病,目前還沒有根治方法 | |
C. | 將患者的尿液與斐林試劑混合加熱,有磚紅色沉淀產生 | |
D. | 該病是由于胰島B細胞受損,胰島素分泌不足造成的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 饑餓 胰島素 | B. | 寒冷刺激 生長激素 | ||
C. | 氣溫升高 甲狀腺激素 | D. | 食物缺碘 促甲狀腺激素釋放激素 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com