A、①所示的結構包括細胞膜、細胞質和細胞核等結構,細胞質中一定含線粒體等細胞器 |
B、②是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成 |
C、②處興奮傳遞方向為自下而上 |
D、如果嬰幼兒時期營養不良,蛋白質等物質攝入過少,則會使①和②等結構減少,腦重量變輕,造成智力缺陷 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、脊髓、下丘腦屬于中樞神經系統 |
B、條件反射的完成和低級神經中樞無關 |
C、長期記憶可能與新突觸的建立有關 |
D、位于大腦皮層的神經中樞是整個神經系統中最高級的部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲狀腺激素、異常興奮 |
B、胰島素、驚厥和昏迷 |
C、胰高血糖素、驚厥和昏迷 |
D、腎上腺素、正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、AAXBY,
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B、AAXBY,
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C、AAXBY,
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D、AAXBY,
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 第一步操作 | 第一步現象 | 第二步操作 | 第二步現象 |
甲組 | 腹腔注射適量適宜濃度的胰島素溶液 | 小鼠活動減弱直至昏睡 | 腹腔注射適量適宜濃度的胰高血糖素溶液 | 小鼠逐漸蘇醒、活動恢復正常 |
乙組 | 腹腔注射適量適宜濃度的胰高血糖素溶液 | 檢測小鼠尿糖呈陽性 | 腹腔注射適量適宜濃度的胰島素溶液 | 檢測小鼠尿糖逐漸呈陰性 |
丙組 | 腹腔注射適量的生理鹽水 | 小鼠活動正常、尿糖檢測呈陰性 | 腹腔注射適量的生理鹽水 | 小鼠活動正常、尿糖檢測呈陰性 |
A、該實驗可驗證胰島素和胰高血糖素的功能以及它們在調節血糖過程中的拮抗作用 |
B、該實驗的對照有同組內的自身對照、甲乙間的相互對照,設計丙組作空白對照無必要 |
C、該實驗所用的胰島素溶液和胰高血糖素溶液應是生理鹽水與相應激素配制而成 |
D、該實驗同一步所用的三種溶液用量必須相等,同一組前后兩步所用溶液用量可以不等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處于分裂間期的細胞最多,因為該時期較長 |
B、用顯微鏡可同時觀察到二倍體和四倍體細胞 |
C、用高倍顯微鏡可觀察從二倍體變為四倍體的過程 |
D、低溫與秋水仙素誘導染色體數目變化的原理相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、玳瑁貓互交的后代中有25%雄性黃貓 |
B、玳瑁貓與黃貓雜交后代中玳瑁貓占50% |
C、為持續高效地繁育玳瑁貓,應逐代淘汰其他體色的貓 |
D、只有用黑貓和黃貓雜交,才能獲得最大比例的玳瑁貓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細胞出現的現象表明原生質層伸縮性大于細胞壁 |
B、如果將該細胞放在80℃條件下一段時間,再放入清水中則不會發生質壁分離復原現象 |
C、蘚類小葉可以用來觀察葉綠體 |
D、由于蘚類的液泡無色透明,故不適合作為質壁分離實驗的材料 |
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