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現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的酒精和二氧化碳的量如圖所示,在氧氣濃度為a時(shí)( 。
A、酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、被分解的葡萄糖中約67%用于有氧呼吸
C、酵母菌停止無(wú)氧呼吸
D、被分解的葡萄糖中約33%用于有氧呼吸
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題是對(duì)有氧呼吸過(guò)程和無(wú)氧呼吸過(guò)程反應(yīng)式的考查,有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量,無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.
解答: 解:分析題圖曲線可知,在氧濃度為a時(shí),酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精是6,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳也是6,有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳則是15-6=9,根據(jù)無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可知,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是3,有氧呼吸消耗的葡萄糖是1.5.
A、在氧濃度為a,酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、通過(guò)分析可知,67%的葡萄糖用于無(wú)氧呼吸,B錯(cuò)誤;
C、酵母菌能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精,發(fā)酵沒(méi)有停止,C錯(cuò)誤;
D、有氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是:1.5÷(3+1.5)=33%,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸反應(yīng)式和無(wú)氧呼吸反應(yīng)式,分析曲線獲取有效信息是解題的突破口,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)式進(jìn)行化學(xué)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以二倍體黃色圓粒和黃色皺粒兩個(gè)品種的豌豆(2N=28)為實(shí)驗(yàn)材料,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,錯(cuò)誤的是
( 。
A、甲圖說(shuō)明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
B、乙圖說(shuō)明該細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂或減數(shù)分裂
C、丙圖說(shuō)明雜交的兩個(gè)親本都是雜合子
D、丁圖說(shuō)明豌豆根細(xì)胞內(nèi)離子濃度大小Si4+>Ca2+>Mg2+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
“基因靶向”技術(shù),指的是應(yīng)用DNA同源重組原理,通過(guò)一定的載體,用設(shè)計(jì)好的目的基因替代靶基因,從而達(dá)到使靶基因功能喪失的目的.借助這一技術(shù),科學(xué)家可以用小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使其體內(nèi)的某項(xiàng)特定基因喪失功能,以幫助人們找到治療疾病的有效方法.下面是該實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)獲取目的基因.
①經(jīng)過(guò)修飾使靶基因的功能改變或喪失就可獲得目的基因.如果要獲得活性降低了的X酶蛋白的目的基因,可以根據(jù)此蛋白的結(jié)構(gòu)及功能進(jìn)行X酶基因的改造,這一技術(shù)叫做
 

②為了提高實(shí)驗(yàn)成功率,需要通過(guò)
 
技術(shù)擴(kuò)增目的基因,以獲得目的基因的大量拷貝.
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體.
一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因以外,還必須有
 
基因,以便于細(xì)胞的篩選.質(zhì)粒具有的一至多個(gè)
 
位點(diǎn),使目的基因插入其中成為可能,因此常被選作運(yùn)載體.
(3)將基因表達(dá)載體導(dǎo)入ES細(xì)胞,并從中篩選,然后培育出小鼠.
①由ES細(xì)胞培育出小鼠的過(guò)程中,主要應(yīng)用了
 
技術(shù)和
 
技術(shù).
②為了確定該小鼠體內(nèi)是否成功發(fā)生了基因的同源重組,可通過(guò)觀察小鼠的性狀來(lái)檢
測(cè),這屬于
 
水平的鑒定.
③獲得胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞).實(shí)驗(yàn)一般采用ES細(xì)胞作為目的基因的受體細(xì)胞,這是
因?yàn)镋S細(xì)胞具有
 
.請(qǐng)舉出一例獲取ES細(xì)胞的常用方
法:
 

(4)上述基因工程過(guò)程中,屬于核心步驟的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)下列結(jié)構(gòu)式,回答問(wèn)題:

(1)該化合物中有
 
種氨基酸;
(2)該化合物中有
 
個(gè)肽鍵;
(3)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
;
(4)該化合物叫做
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列品種的培育與育種原理相符的是( 。
A、西瓜的培育--染色體數(shù)目變異
B、高產(chǎn)青霉菌株的培育--基因重組
C、用花粉(Ab)培養(yǎng)成幼苗,再用秋水仙素處理獲得純種植株(AAbb)--單倍體育種
D、培育能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌--基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于特異性免疫效應(yīng)階段的是( 。
A、T細(xì)胞將經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理后的抗原呈遞給B細(xì)胞
B、體液中的溶菌酶消滅病原體,防止其對(duì)機(jī)體的侵襲
C、B細(xì)胞接受抗原刺激后,增殖分化為記憶細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞
D、抗體與病毒結(jié)合后,使病毒失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在調(diào)查某林場(chǎng)松鼠的種群數(shù)量時(shí),計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值(λ),并得到如右圖所示的曲線.據(jù)此圖分析得到的下列結(jié)論中錯(cuò)誤的是(  )
A、前4年該種群數(shù)量基本不變,第5年調(diào)查的年齡組成可能為衰退型
B、第4到第8年間種群數(shù)量在下降,原因可能是食物的短缺和天敵增多
C、第8年時(shí)種群數(shù)量最少,第8到第16年間種群數(shù)量增加,且呈“S”型曲線增長(zhǎng)
D、如果持續(xù)第16到第20年間趨勢(shì),后期種群數(shù)量將呈“J”型曲線增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家依據(jù)基因工程的原理最新研制的某種疫苗是用病原微生物編碼抗原的基因制成的,這個(gè)基因編碼的產(chǎn)物能誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng).該疫苗( 。
A、引起人體特異性免疫的原因是DNA分子上具有抗原
B、引起免疫反應(yīng)后相應(yīng)淋巴細(xì)胞增多,細(xì)胞周期將變長(zhǎng)
C、能與漿細(xì)胞產(chǎn)生的相應(yīng)抗體發(fā)生特異性結(jié)合
D、包括抗原基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,a、b、c、d代表的結(jié)構(gòu)正確的是( 。
A、a-質(zhì)粒RNA
B、b-DNA連接酶
C、c-限制性內(nèi)切酶
D、d-外源基因

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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