A、分析堿基種類,分析核糖種類 |
B、分析堿基種類 |
C、分析堿基種類,確定堿基比率 |
D、分析核糖種類 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中,不須保持細胞的活體狀態 |
B、觀察植物細胞中的葉綠體時,細胞需經染色 |
C、番茄含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖鑒定的材料 |
D、顯微鏡下觀察到的質壁分離是指細胞質與細胞壁的分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、腺嘌呤、腺苷、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤脫氧核苷酸 |
B、腺苷、腺嘌呤、腺嘌呤脫氧核苷酸、腺嘌呤核糖核苷酸 |
C、腺嘌呤脫氧核苷酸、腺昔、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤 |
D、腺苷、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該學生切取了B區做有絲分裂的實驗,可以獲得成功 |
B、該學生利用C區的細胞可順利觀察到植物細胞的質壁分離 |
C、該學生判斷根尖細胞分化達到最大限度的部分是C區 |
D、該學生采用適當的臨時裝片的制作和染色方法,仍未能觀察到植物根尖細胞染色體的典型形態,他分析可能是所選材料中的細胞不在細胞周期內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
膽堿酯酶 |
A、防止遞質長時間起作用 |
B、該酶是生物體內催化效率較低的酶之一 |
C、膽堿被運入細胞可再次利用 |
D、神經毒氣與該酶結合可擾亂心肌信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、需要增加作物葉片吸收光能的面積 |
B、必須降低作物周圍環境的溫度才能增加有機物的積累 |
C、需要增加植株周圍的二氧化碳濃度 |
D、必須降低作物周圍空氣中氧氣的濃度以減少細胞的有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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