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豚鼠的毛色由以下等位基因決定:Cb-黑色;Cc-乳白色;Cs-銀色;Cz-白化.分析下表中數據,找出能反映不同等位基因間顯隱性關系的正確順序(  )
交配 親代表現型 子代表現型
乳白 白化
1 黑×黑 22 0 0 7
2 黑×白化 10 9 0 0
3 乳白×乳白 0 0 30 11
4 銀×乳白 0 23 11 12
A、Cb>Cc>Cs>Cz
B、Cb>Cs>Cc>Cz
C、Cc>Cz>Cb>Cs
D、Cb>Cz>Cs>Cc
考點:基因的分離規律的實質及應用,性狀的顯、隱性關系及基因型、表現型
專題:
分析:分析表格:交配1,黑×黑→黑:白化=3:1,說明黑對白化為顯性,白化為隱性,其基因型為CzCz,兩個黑色親本為雜合體,其基因型均為CbCz;交配2,黑×白化→黑:銀=1:1,屬于測交,說明銀對白化為顯性,黑色親本為雜合體,其基因型為CbCs;交配3,乳白×乳白→乳白:白化=3:1,說明乳白對白化為顯性,乳白親本都是雜合體,其基因型均為CcCz;交配4,銀×乳白→銀:乳白:白化=2:1:1,說明親本銀與乳白都是雜合體,也說明銀對乳白為顯性.
解答: 解:根據圖中雜交組合及子代表現型,可做如下推測:交配1,黑×黑→黑:白化=3:1,說明黑對白化為顯性,白化為隱性,其基因型為CzCz,兩個黑色親本為雜合體,其基因型均為CbCz;交配2,黑×白化→黑:銀=1:1,屬于測交,說明銀對白化為顯性,黑色親本為雜合體,其基因型為CbCs;交配3,乳白×乳白→乳白:白化=3:1,說明乳白對白化為顯性,乳白親本都是雜合體,其基因型均為CcCz;交配4,銀×乳白→銀:乳白:白化=2:1:1,說明親本銀與乳白都是雜合體,也說明銀對乳白為顯性.由此可見,毛色等位基因的顯隱性是Cb>Cs>Cc>Cz
故選:B.
點評:本題考查復等位基因及分離定律,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示小腸上皮細胞亞顯微結構示意圖,請據圖回答下列問題:(括號中填數字編號,橫線上填文字)

(1)膜蛋白的合成場所是[]
 
;四種膜蛋白功能的差異是由結構差異造成的,導致結構差異的直接原因是
 
,根本原因是
 

(2)膜蛋白A在執行相應功能時需要消耗ATP,提供ATP的結構主要是圖中[]
 

(3)細胞面向腸腔的一側形成很多微絨毛,以增多細胞膜上[]
 
數量,高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質.
(4)細胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D,說明膜蛋白還具有
 
功能.
(5)如圖的四種膜蛋白中,承擔受體功能的是
 

(6)該細胞不能合成胰島素,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形,①~⑥是有關顯微鏡的幾個操作步驟.要將圖甲轉化成圖乙,所列A、B、C、D四種操作順序中,正確的是( 。

①轉動粗調節器       ②轉動細調節器         ③調節光圈
④轉動轉換器         ⑤向右上方移動玻片     ⑥向左下方移動玻片.
A、⑤①③④B、⑥④③⑤
C、⑤④③②D、⑥④⑤③

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科目:高中生物 來源: 題型:

1979年科學家對野生大象的種群進行調查統計發現,地球上大概有1300000只大象.但到了1999年,大象只剩下700000只.另一項調查統計表明,現有50%的非洲雄象不再長有長牙.下列有關分析不正確的是( 。
A、野生大象一旦滅絕,人類將喪失部分寶貴的基因資源
B、非洲象群中控制長牙的基因頻率下降
C、采取就地保護措施可使大象的數量回增
D、上述現象是自然選擇的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內很多化學反應都是在生物膜上進行,關于如圖的敘述中,錯誤的是( 。
A、內質網膜上能發生①
B、高爾基體膜上能發生②
C、葉綠體類囊體腔內能發生③
D、葉綠體類囊體腔內能發生④

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科目:高中生物 來源: 題型:

將紫色洋蔥表皮細胞放入一定濃度的硝酸鉀溶液中,在顯微鏡下觀察發現:開始液泡顏色逐漸變深,后來又逐漸變淺.下列能夠反映此過程中細胞液含水量隨時間變化的圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結構功能的基本單位.a~d為四個細胞模式圖(d為藍藻),對下圖有關敘述正確的是(  )
A、能進行光合作用的細胞只有細胞a
B、作為合成蛋白質場所的結構只分布在細胞a、b、d圖代表的生物
C、a、b的細胞中含有線粒體、高爾基體等細胞器,而c、d的細胞只含有核糖體
D、c和d細胞中的基因傳遞遵循基因的自由組合定律,但不遵循基因的分離定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

固定化酶技術提高了酶的利用率,下列關于固定化酶技術的說法正確的是( 。
A、固定化酶技術就是固定反應物
B、固定化酶的優勢是能催化一系列的酶促反應
C、酶經固定化后無法重復利用
D、固定化酶是將酶固定在一定空間內的技術

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科目:高中生物 來源: 題型:

我們日常吃的大米中鐵含量極低,科研人員通過基因工程等技術,培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉基因水稻,改良了稻米的營養品質.如圖為培育轉基因水稻過程示意圖,請回答:

(1)在上述工程中,鐵結合蛋白基因稱為
 
,獲取該基因后常用
 
技術進行擴增.
(2)構建重組Ti質粒時,通常要用同種限制酶分別切割
 
 
.將重組Ti質粒轉入農桿菌,可以用
 
處理農桿菌,使重組Ti質粒易于導入.
(3)將含有重組Ti質粒的農桿菌與水稻愈傷組織共同培養時,通過培養基2的篩選培養,可以獲得
 
;培養基3與培養基2的區別是
 

(4)檢測培育轉基因水稻的目的是否達到,需要檢測轉基因水稻
 

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同步練習冊答案
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