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如圖是某高等生物細胞結構模式圖,請分析回答:
(1)這是動物還是植物細胞?是
 
細胞,作出這一判斷的有關依據是
 

(2)一般可認為該圖細胞處在
 
時期,如果甲代表Y染色體,該細胞分裂后產生的子細胞名稱是
 

(3)圖中有
 
個染色體組,該生物體細胞中,染色體數最多有
 
條.
(4)如果圖中結構3上某位點有基因B,結構4上相應位點的基因是b,發生這種變化的原因是
 
  或
 
考點:細胞的減數分裂
專題:
分析:分析題圖:圖示細胞不含同源染色體,且染色體的著絲點都排列在赤道板上,處于減數第二次分裂中期.該細胞含有4條染色體、8條染色單體(1和2、3和4、5和6、7和8互為姐妹染色單體)、8個DNA分子.
解答: 解:(1)圖示細胞由中心體,無細胞壁,屬于動物細胞.
(2)由以上分析可知圖示細胞處在減數第二次分裂中期,如果甲代表Y染色體,則該細胞的名稱為次級精母細胞,其分裂后產生的子細胞為精子細胞.
(3)圖中細胞不含同源染色體,因此只含有1個染色體組;由于減數第一次分裂后期同源染色體的分離,減數第二次分裂中期細胞中染色體數目是體細胞的一半,圖示細胞處于減數第二次分裂中期,含有4條染色體,則該生物的體細胞含有8條染色體,有絲分裂后期所含染色體數最多為16條.
(4)結構3和4互為姐妹染色單體,應該含有相同的基因,如果結構3上某位點有基因B,結構4上相應位點的基因是b,則可能發生了基因突變,也可能是減數第一次分裂前期,同源染色體上的非姐妹染色單體發生了交叉互換.
故答案為:
(1)動物有中心體和星射線,無細胞壁
(2)減數第二次分裂中期    精子細胞
(3)1    16
(4)基因突變    交叉互換
點評:本題結合細胞分裂圖,考查有絲分裂和減數分裂的相關知識,要求考生識記有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,能準確判斷圖中細胞的分裂方式及所處的時期;識記動植物細胞結構的異同,能準確判斷圖示細胞是動物細胞還是植物細胞.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在下面的人體內環境示意圖中,A、B、C、D表示結構,①②③④表示液體,下列有關敘述中不正確的是(  )
A、一般情況下,②中的O2不能向③中擴散
B、B結構呼吸作用的終產物是乳酸
C、①中血糖濃度的調節也受下丘腦支配
D、在寒冷環境中,皮膚中的A將收縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗試劑或實驗方法的敘述,正確的是(  )
A、生長素和胰島素均能與雙縮脲試劑發生作用,產生紫色反應
B、探究酵母菌種群數量變化時,不需再設置對照組
C、研究生長素類似物促進枝條生根的最適濃度時,不需要空白對照
D、研究土壤中小動物類群的豐富度時,宜采用標志重捕法

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡的結構示意圖,請據圖回答:
(1)如果[8]上安置的兩個鏡頭標有40×和10×,[6]標有10×,那么根據圖中[9]的安放狀態,所觀察到物像的
 
 (填“長度或寬度”“面積”或“體積”)是物體的
 
倍.
(2)該同學觀察時,[6]
 
上標有15×字樣,[9]
 
的兩個鏡頭上分別標有40×和10×字樣,他用40×觀察后轉換10×,此時視野內的細胞數量比原來多還是少?
 

(3)這時,他發現了一個理想的物像,位于視野右下方.為了便于高倍鏡(40×)觀察,他應向
 
移動載玻片,再轉換高倍鏡,隨后調
 
準焦螺旋.
(4)大部分動植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經過特殊處理,如將標本做成很薄的切片.但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因為它們
 

A.是單個或單層細胞   B.都帶有特殊的顏色  C.是無色透明的  D.是活的細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

糧食是人類生存的基本條件,隨著人口增加、耕地面積減少,培育優良品種、提高單位面積的糧食產量和質量成了人們解決糧食問題的主攻方向,圖為四種不同的育種方法,分析回答:

(1)圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種方式,一般從F2開始選種,這是因為
 

(2)若親本的基因型有以下四種類型

①兩親本相互雜交,后代表現型為3:1的雜交組合是
 

②選乙、丁為親本,經A、B、C途徑可培育出
 
種純合植物.
(3)E方法所運用的原理是
 

(4)下列經F方法培育而成的新品種是
 

A.太空椒  B.無籽番茄  C.白菜-甘藍  D.八倍體小黑麥
(5)科學家培育出了抗旱的陸地棉新品種,而海島棉從來沒有出現過抗旱類型,有人打算也培養出抗旱的海島棉品種,但是用海島棉與抗旱的陸地棉進行了多次雜交,始終得不到子代,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的部分圖解.據圖回答:

(1)圖中①表示的化學過程是
 
,②表示的化學過程是
 

(2)圖中A是光反應提供的物質,該物質是
 
,它來自于
 
的分解.
(3)圖中ATP的形成所需能量來自于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示葉綠體中部分生物膜亞顯微結構,圖2表示長勢相同的甲、乙兩個品種的大豆幼苗,分別置于兩個相同的密閉透明玻璃罩內,在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養,定時測得的CO2含量.請回答下列問題.

(1)根據圖1所示,可以判斷該生物膜的名稱是
 
.該生物膜上含多種色素,其中只有
 
色素能接受其它色素吸收的光能.在該膜上進行的反應稱為
 
,能量變化是
 
.如果有10個水分子被分解,可以產生
 
分子氧氣,產生的氧氣通過
 
的方式,進入線粒體用于有氧呼吸,多余的釋放到細胞外.
(2)從圖2中可以看出,乙植株比甲植株產生氧氣的能力
 
.0~15min期間植株釋放O2速率的變化趨勢是
 
,其原因是
 
,30~45min期間兩個玻璃罩內CO2含量相對穩定的原因是
 

(3)在下面的坐標中繪出0-15min內密閉容器中氧氣增加量的變化曲線

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科目:高中生物 來源: 題型:

1937年,植物生理學家希爾發現,將葉綠體分離后置于試管中,假若在試管中加入適當的“氫受體”,如二氯酚吲哚酚(簡稱DCPIP),那么照光后便會使水分解并放出氧氣,這個反應被稱為“希爾反應”.反應的過程如下(注:DCPIP是一種可以接受氫的化合物,在氧化態時是藍色,在還原態時是無色).
DCPIP(藍色)+H2O
光、葉綠體
DCPIP-H2(無色)+
1
2
O2為了驗證光合作用所需的條件,現提供如下材料和用品:離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、1%DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機.請依據“希爾反應”涉及的實驗原理,完成下面的實驗設計并回答下列問題:
(1)方法步驟:
第一步:將離體葉綠體置于0.5mol/L蔗糖溶液中制備成葉綠體懸浮液;
第二步:填表
方法步驟 加入試劑 處理方法
試管1 ①1% DCPIP 0.5mL
②葉綠體懸浮液5mL
光照
試管2
 
 
試管3
 
 
第三步:一段時間后,各試管用離心機離心5分鐘.
(2)可能的實驗結果及相應的結論:
觀察結果:離心后三支試管內上層清液的顏色分別是
 
.實驗結論:光合作用的條件是
 

(3)實驗分析與思考:配制葉綠體懸浮液時加入0.5mol/L的蔗糖溶液的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,經過饑餓處理過的植物葉片,放在光照下12小時后,脫色并用碘蒸氣處理,結果有錫箔覆蓋的位置呈棕色,而不被錫箔覆蓋的部分呈藍色.此實驗證明(  )
A、光合作用需要C02
B、光合作用需要光
C、光合作用放出氧
D、光合作用制造了淀粉

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同步練習冊答案
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