進(jìn)入植物體后，形成不穩(wěn)定化合物，能被再度利用的一組礦質(zhì)元素
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A．N、Mg、Fe
B．P、Fe、K
C．N、P、Mg
D．Ca、Fe
名題訓(xùn)練系列答案
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科目：高中生物 來源：素質(zhì)教育新教案——高中生物第一冊 題型：013
進(jìn)入植物體后，形成不穩(wěn)定化合物，能被再度利用的一組礦質(zhì)元素
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科目：高中生物 來源：設(shè)計必修三生物人教版 人教版 題型：013
如圖表示一草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動模式圖。L代表照射到綠色植物葉片上的太陽總輻射量，R代表呼吸量，NU代表未利用量，F(xiàn)U代表糞尿量，L2進(jìn)入植物體后，大部分轉(zhuǎn)變成熱而散失了，對陸地植物來說，這主要是用于
A．光合作用
B．呼吸作用
C．蒸騰作用
D．滲透作用
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科目：高中生物 來源： 題型：
植物體所需要的礦質(zhì)元素進(jìn)入植物體后，有的仍然呈離子狀態(tài)，可以轉(zhuǎn)移再度利用；有的形成不夠穩(wěn)定的化合物，可以分解轉(zhuǎn)移再利用；有的形成難溶解的穩(wěn)定的化合物，不能被植物體再度利用。
①M(fèi)g元素是構(gòu)成葉綠體中_____的組成元素，缺乏該元素，植物葉片會呈現(xiàn)________色。
②某研究性學(xué)習(xí)小組想利用溶液培養(yǎng)法來探究葉綠體中含鎂的色素是一種穩(wěn)定的化合物還是不穩(wěn)定的化合物。請幫助他們完成實(shí)驗(yàn)步驟和回答有關(guān)問題。
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：配制______________________________________________________培養(yǎng)液。
第二步：選取___________________________________________________的植物若干，平均分成兩組，將這兩組植物分別置于盛有上述培養(yǎng)液的容器中。
第三步：將兩組植物放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
第四步：一段時間后觀察_______________________________________，并做好記錄。
預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：
如果_________________________________________________________________，則說明葉綠體中含鎂的色素是一種不穩(wěn)定化合物。如果_______________________________________，則說明葉綠體中的色素是一種穩(wěn)定化合物。
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
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