下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的敘述，正確的是 ( )
| A．兔子吃了1千克的草，則這1千克草中的能量就流入了兔子體內(nèi) |
| B．一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中約有10%～20%的能量流入狼的體內(nèi) |
| C．生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從無機(jī)環(huán)境流入生物群落 |
| D．生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而被循環(huán)利用的 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列不是精子、卵細(xì)胞發(fā)生的區(qū)別是
| A．初級精母細(xì)胞、初級卵母細(xì)胞的形成時(shí)間 |
| B．減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的時(shí)間連續(xù)性 |
| C．成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過變形 |
| D．成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
關(guān)于酵母菌的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )
| A．酵母菌既含有核基因，又含有線粒體基因 |
| B．酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動運(yùn)輸運(yùn)到細(xì)胞外 |
| C．培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長 |
| D．碳源充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值不同 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
若生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種植食性動物，其中某一植食性動物種群個(gè)體數(shù)量的變化如圖所示。若不考慮該系統(tǒng)內(nèi)生物個(gè)體的遷入與遷出，下列關(guān)于該種群個(gè)體數(shù)量變化的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )
| A．若a點(diǎn)時(shí)環(huán)境因素發(fā)生變化，但食物量不變，則a點(diǎn)以后個(gè)體數(shù)量變化不符合“S”型增長 |
| B．若該種群出生率提高，個(gè)體數(shù)量的增加也不會大幅超過b點(diǎn) |
| C．天敵的大量捕食會導(dǎo)致該種群個(gè)體數(shù)量下降，下降趨勢與b～c段相似 |
| D．年齡結(jié)構(gòu)變動會導(dǎo)致該種群個(gè)體數(shù)量發(fā)生波動，波動趨勢與c～d段相似 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程，其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
| A．圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用 |
| B．缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行 |
| C．類群丙的有氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的主要途徑之一 |
| D．增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖為碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是 ( )
| A．圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中，能量是單向流動、逐級遞減的 |
| B．生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量 |
| C．①⑥⑦⑧過程以CO2的形式進(jìn)行，②③④⑤過程以有機(jī)物的形式進(jìn)行 |
| D．圖示的碳循環(huán)路徑缺少Ⅱ、Ⅲ直接到Ⅰ的途徑 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖表示種群的各個(gè)特征之間的關(guān)系，下列敘述正確的是 ( )
| A．甲為出生率和死亡率，乙為遷入率和遷出率 |
| B．丙為性別比例，主要通過影響出生率來間接影響種群密度 |
| C．丁為年齡組成，每種類型中包括幼年、青年和老年三個(gè)年齡期 |
| D．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，調(diào)查方法有標(biāo)志重捕法和取樣器取樣法 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
在人工飼養(yǎng)條件下，如果淡水魚不排卵，可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi)，促進(jìn)其排卵。這一方法主要是利用了垂體細(xì)胞合成的 ( )
| A．甲狀腺激素 | B．雌性激素 |
| C．促甲狀腺激素 | D．促性腺激素 |
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