在人工飼養(yǎng)條件下，如果淡水魚(yú)不排卵，可將同種性成熟魚(yú)的垂體提取液注射到雌魚(yú)體內(nèi)，促進(jìn)其排卵。這一方法主要是利用了垂體細(xì)胞合成的 ( )
| A．甲狀腺激素 | B．雌性激素 |
| C．促甲狀腺激素 | D．促性腺激素 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的敘述，正確的是 ( )
| A．兔子吃了1千克的草，則這1千克草中的能量就流入了兔子體內(nèi) |
| B．一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中約有10%～20%的能量流入狼的體內(nèi) |
| C．生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從無(wú)機(jī)環(huán)境流入生物群落 |
| D．生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而被循環(huán)利用的 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
下列不屬于植物體內(nèi)從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课坏奈镔|(zhì)是 ( )
| A．2，4-D | B．赤霉素 |
| C．細(xì)胞分裂素 | D．脫落酸 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
下圖為生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素，只有GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng)。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻。據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.對(duì)去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA，該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復(fù)正常
B.用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較正常植株矮
C.對(duì)酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，該植株可恢復(fù)正常植株高度
D.酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
下圖為吞噬細(xì)胞中溶酶體發(fā)揮作用示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
| A．細(xì)菌以胞吞形式進(jìn)入細(xì)胞，需要消耗能量 |
| B．溶酶體與吞噬體的融合體現(xiàn)了生物膜具有流動(dòng)性 |
| C．吞噬細(xì)胞識(shí)別并吞噬細(xì)菌的過(guò)程，屬于特異性免疫的范疇 |
| D．以囊泡的形式包裹細(xì)菌，避免細(xì)菌內(nèi)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的傷害 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
下圖表示激素分子作用的機(jī)理，由圖可知激素分子 ( )
| A．被細(xì)胞膜上的酶A分解為分子B，引起細(xì)胞內(nèi)反應(yīng) |
| B．與細(xì)胞膜上的受體A結(jié)合后，借助分子B引起細(xì)胞內(nèi)反應(yīng) |
| C．與細(xì)胞膜上的蛋白A結(jié)合，轉(zhuǎn)化為分子B催化細(xì)胞內(nèi)反應(yīng) |
| D．被細(xì)胞膜上的載體A運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi)，分解為分子B參與細(xì)胞內(nèi)反應(yīng) |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
我國(guó)西北部的歐洲玉米螟與東部的亞洲玉米螟由于信息激素的不同而存在生殖隔離，但從外貌上幾乎無(wú)法區(qū)分。以下說(shuō)法正確的是 ( )
| A．由于外貌形態(tài)相同，因此它們屬于同一個(gè)物種 |
| B．由于具有生殖隔離，因此它們屬于不同的物種 |
| C．無(wú)法判斷 |
| D．以上說(shuō)法都不對(duì) |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
下列各雜交組合中，果實(shí)中沒(méi)有種子的是 ( )
| A．用秋水仙素處理采用花藥離體培養(yǎng)的方法培育的幼苗，獲得的純合子自交 |
| B．用秋水仙素處理二倍體正常西瓜的幼苗，得到染色體數(shù)目加倍的多倍體自交 |
| C．沒(méi)有用秋水仙素處理的二倍體不同品種的西瓜幼苗，生長(zhǎng)發(fā)育成熟后雜交 |
| D．用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗，長(zhǎng)成的個(gè)體作母本，二倍體西瓜作父本，雜交后自交 |
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