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下列過程中未發生生長素極性運輸的是（　　）

A、頂端優勢

B、莖的向光性

C、根的向地性

D、培育無子番茄

考點：生長素的產生、分布和運輸情況

專題：

分析：生長素的極性運輸是指從植物的形態學上端運輸到形態學下端的運輸方式．在植物的頂端優勢、莖的向光性和根的向地性中均得到體現．

解答： 解：A、頂端優勢中頂芽產生的生長素在側芽處積累，此過程中發生了極性運輸，故A錯誤；
B、莖之所以表現出向光性，是由于收到單側光的影響向光一側的生長素朝背光一側運輸，然后通過極性運輸運輸到尖端以下部位，促進尖端以下部位的生長的結果，故B錯誤；
C、根尖分生區能產生生長素，產生的生長素通過極性運輸的方式運輸到根的伸長區部位，促進該部位的生長，故C錯誤；
D、培育無子番茄是利用生長素類似物作用于子房，促進子房發育成無籽果實，此過程不涉及極性運輸，故D正確．
故選：D．

點評：本題考查了生長素極性運輸的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力．

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物種子的子葉有黃色和綠色兩種，由兩對基因控制，現有兩個綠色子葉的種子X、Y，種植后分別與純合的黃色子葉植株進行雜交獲得大量種子（F₁），子葉全部為黃色，然后再進行如下實驗：（相關基因用M、m和N、n表示）
Ⅰ：X的F₁全部與基因型為mmnn的個體相交，所得后代性狀及比例為：黃色：綠色=3：5
Ⅱ．Y的F₁全部自花傳粉，所得后代性狀及比例為：黃：綠色=9：7
請答下列問題：
（1）實驗Ⅰ中，花粉成熟前需對母本做的人工操作有

．
（2）Y的基因型為

，X的基因型為

．
（3）純合的綠色子葉個體的基因型有

種；若讓Y的F₁與基因型為mmnn的個體相交，其后代的性狀及比例為

．
（4）遺傳學家在研究該植物減數分裂時，發現處于某一時期的細胞（僅研究兩對染色體），大多數如圖1所示，少數出現了如圖2所示的“十字形”圖象．（注：圖中每條染色體只表示了一條染色單體）
①圖1所示細胞處于

期，圖2中發生的變異是

．
②圖1所示細胞能產生的配子基因型是

．研究發現，該植物配子中出現基因缺失時不能存活，若不考慮交叉互換，則圖2所示細胞產生的配子因型有

種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年5月，加拿大食品檢疫局報告了2009年首例瘋牛病癥例．報告認為，這起病例是由于使用受污染飼料所致．瘋牛病病毒（朊病毒）是不同于細菌和病毒的生物形式，只含畸形蛋白質，不含核酸．當朊病毒存在時，正常的朊病毒蛋白就會轉化為朊病毒．下列方法中可以用來檢測飼料中是否含有朊病毒的是（　　）

A、用雙縮脲試劑檢測牛飼料中的提取液

B、用DNA探針檢測牛飼料的提取液

C、提取牛飼料中的蛋白質，然后進行氨基酸測序，看是否與朊病毒的氨基酸序列相同

D、以上方法均不可取

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物激素及其類似物的敘述，正確的是（　　）

A、失重狀態下根失去向地性的原因是生長素不能極性運輸

B、用不同濃度的生長素類似物處理扦插枝條的下，生根效果一定不同

C、用生長素類似物處理未受精的二倍體番茄子房，可獲得四倍體無子番茄

D、細胞分裂素能促進果實的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于組成生物體元素和化合物的說法正確的是（　　）

A、組成生物體的元素中，氧在細胞鮮重中最多，也是最基本的元素

B、生物體內的糖類絕大多數是葡萄糖、脫氧核糖、果糖、乳糖等單糖

C、蛋白質是生命活動的主要承擔者，是細胞中含量最多的有機物

D、核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸，是多數生物的遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關調節的敘述，正確的是（　　）

A、人體通過淋巴因子與抗原特異性結合完成體液免疫

B、動物激素作用于靶細胞后通常失活

C、生長素在植物體內只進行極性運輸

D、2，4-D是一種植物激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

馬里奧?卡佩基等科學家在胚胎干細胞和哺乳動物DNA重組方面的研究中取得一系列突破性發現，這些發現導致了“基因敲除”技術（通常叫基因打靶）的出現，利用這一技術可以準確地“敲除”DNA分子上的特定基因，該技術的過程大致如下：
第一步：分離胚胎干細胞．從小鼠囊胚中分離出胚胎干細胞，在培養基中擴增．這些細胞中需要改造的基因稱為“靶基因”．
第二步：突變DNA的體外構建．利用基因工程技術在含靶基因的DNA片段上插入neo^R基因（新霉素抗性基因），使該片段上的靶基因失活．
第三步：突變DNA與靶基因互換．將體外構建的突變DNA轉移入胚胎干細胞，再通過同源互換，用失活靶基因取代兩個正常靶基因中的一個，完成對胚胎干細胞的基因改造．
第四步：將第三步處理后的胚胎干細胞，轉移到特定培養基中篩選培養．
其基本原理如圖所示：

請根據上述資料，回答下列問題：
（1）第一步從小鼠囊胚的

部位，獲得胚胎干細胞．
（2）第二步若將靶基因只用一種限制酶敲除，則該DNA片斷中應用

個酶切位點，再用DNA連接酶將敲除后的若干DNA片斷進行連接，得到的重組DNA有

種類型．若用一種限制酶將靶基因敲除后，再插入neo^R基因，則體外構建的突變DNA有

種類型．
（3）第四步的特定培養基中必須加入物質

，該培養基為

培養基．
（4）研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個靶基因的胚胎干細胞，若將該細胞培育成基因敲除小鼠，運用到的生物技術有

、

．
（5）科學家可以通過敲除基因來研究基因的功能，第（4）題中獲得的基因敲除小鼠，能否直接用來研究基因的功能？

；為什么？

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示甲乙兩個細胞之間信息交流的模型，箭頭示信息傳遞方向．請據圖回答：
（1）如果甲乙分別是精子和卵細胞，同種生物的精、卵細胞表面通過信息分子相互識別，這種信息分子的化學本質是

．當哺乳動物精子表面和卵黃膜表面的信息分子接觸識別時，可引起

反應，這是防止多精入卵的措施之一．
（2）如果甲乙兩細胞構成一個突觸，在興奮傳遞時兩細胞之間傳遞信息的物質稱為

．興奮在甲乙細胞之間只能單向傳遞的原因是

．
（3）若甲是垂體中的分泌細胞，乙是甲狀腺細胞，甲乙之間能夠傳遞信息的物質有

，運輸這些物質的載體是

．
（4）去甲腎上腺素是由腎上腺分泌的一種激素，它可在突觸中傳遞信息，淋巴細胞表面也可以接受這種激素進而產生相應的生理反應．該事實表明，機體維持穩態的調節機制是

調節網絡．

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科目：高中生物 來源： 題型：

家雞中有一種翻毛基因（H，顯性）其純合子（HH）由于羽毛卷曲脫落嚴重，有時皮膚近乎裸露．
（1）雄雞的兩條性染色體是同型的（ZZ），雌雞的兩條性染色體是異型的（ZW），讓非翻毛雄雞與翻毛雌雞雜交，F₁雌雄個體都是輕度翻毛，這表明H及其等位基因位于

染色體上；讓F₁雌雄個體自由交配，F₂的表現型及其比例是

（2）家雞為恒溫動物．正常體溫大約為41℃．翻毛雞與生活在相同環境中的非翻毛雞相柑比較，其血液中甲狀腺激素濃度

．耗氧量

，使機體的產熱量

（大于/小于/等于）散熱量．同時．翻毛雞的心臟、脾、腎等器官也發生了改變．該實例說明，
基因與性狀之間存在這樣的關系，即

（3）在家雞的雞冠形狀的遺傳實驗中，一群核挑冠雌雄雞相互交配，后代中

為核桃冠，

為豆形冠，

為玫瑰冠．

為單片冠．那么．后代中玫瑰冠群體的基因型有

種．已知控制雞冠形狀的基因與H羲因在不同對染色體上．一只雜合的玫瑰雄雞的羽毛表現為輕度翻毛．讓它與多只輕度翻毛單片冠雌雞雜交，后代出現非翻翻毛單片冠個體的幾率是

．

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