分析 基因分離定律的實質:等位基因隨著同源染色體的分開而分離.
基因自由組合定律的實質:在減數分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
測交實驗能夠根據后代的表現型和比例確定親本的基因型以及產生的配子的種類和比例.
解答 解:(1)分析題干信息可知,該過程中涉及3對相對性狀.若單獨考慮每對性狀的遺傳,遵循(基因)分離定律.
(2)若只考慮花色和莖高的遺傳,統計后代中紫花高莖:紫花矮莖:白花高莖:白花矮莖=8:2:2:8(子代樣本足夠多).
①根據題意可知,將純合紫花高莖(AAYY)與純合白花矮莖(aayy)雜交得F1(AaYy),再對F1進行測交(與aayy雜交),產生的后代遺傳圖解如下:
F1紫花高莖×白花矮莖
②根據后代的表現型及比例可知,這兩對基因的遺傳不遵循基因的自由組合定律,即兩對基因位于一對同源染色體上,并且在減數分裂過程中發生了交叉互換產生了比例不等的配子.
③根據測交的遺傳圖解可知,F1產生的配子的種類和比例為AY:Ay:aY:ay=4:1:1:4,若F1自交,則后代中純合子的比例(AAYY、AAyy、aaYY、aayy)=$\frac{4}{10}×\frac{4}{10}+\frac{1}{10}×\frac{1}{10}+\frac{1}{10}×\frac{1}{10}+\frac{4}{10}×\frac{4}{10}$=$\frac{34}{100}$,因此雜合體所占的比例為$\frac{33}{50}$.
(3)根據題意可知,“含AB基因的花粉不能萌發長出花粉管”,若只考慮莖高和抗病性狀的遺傳,且兩對基因自由組合.將基因型為AaBb的植株和aabb的植株相互授粉(即正交與反交),AaBb的植株會產生基因型為AB的花粉,不能萌發長出花粉管,不能參與受精作用,影響子代的表現型及比例,因此兩組實驗結果子代表現型及比例不同.
故答案為:
(1)3 (基因)分離
(2)
①F1紫花高莖×白花矮莖
②兩個基因位于同源染色體上且發生交叉互換
③$\frac{33}{50}$
(3)不同
AaBb的植株會產生基因型為AB的花粉,不能萌發長出花粉管,不能參與受精作用,影響子代的表現型及比例
點評 本題考查了遺傳定律應用的有關知識,要求考生能夠掌握基因分離定律的應用范圍,能夠根據測交后代的比例確定兩對基因連鎖,并能夠書寫遺傳圖解;同時結合題干信息對實驗現象進行分析,難度適中.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省實驗分校高二10月階段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在豌豆雜交實驗中,高莖與矮莖雜交,F2中高莖和矮莖的比為787∶277,上述實驗結果出現的根本原因是
A.顯性遺傳因子對隱性遺傳因子有顯性作用
B.F1自交,后代出現性狀分離
C.雌雄配子的結合是隨機的
D.F1產生配子時,顯性遺傳因子和隱性遺傳因子彼此分離
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高二上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
手偶然碰到針尖時產生的反應是
A.痛和縮手同時出現 B.先感覺到痛,接著縮手
C.先縮手,接著感覺到痛 D.無法確定先后順序
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c→d過程中,大量鉀離子從細胞膜②側到①側移動 | |
B. | 靜息電位的形成可能與膜上的Ⅱ有關 | |
C. | b→c過程中,大量鈉離子從細胞膜①側到②側 | |
D. | b點時,細胞膜①側電位比②側高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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