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圖為某生物的細胞結構模式圖,據圖回答:
(1)該細胞為
 
生物細胞,判斷的理由是
 

(2)該細胞與植物葉肉細胞相比,所共有的結構包括
[
 
]
 
.[
 
]
 
[
 
]
 
[
 
]
 

(3)該生物絕大多數種類是
 
(自養/異養)生物,藍藻是
 
(自養/異養)生物.
(4)該生物的遺傳物質是
 
存在于[]
 
中.
考點:原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同
專題:
分析:分析圖解:圖中1是核糖體,2是質粒,3是擬核,4是鞭毛,5是細胞質基質,6是細胞壁,7是細胞膜.
該細胞中具有擬核,沒有核膜包被的典型的細胞核,因此屬于原核細胞.
解答: 解:(1)分析圖解可知,該細胞中具有③擬核,沒有核膜包被的典型的細胞核,因此該細胞為原核生物細胞.
(2)該細胞與植物葉肉細胞相比,所共有的結構包括①核糖體、⑤細胞質、⑥細胞膜、⑦細胞壁.
(3)原核生物絕大多數種類是異養生物,而藍藻能夠進行光合作用合成有機物,因此是自養生物.
(4)細胞生物的遺傳物質都是DNA,主要存在于存在于③擬核中.
故答案為:
(1)原核  沒有核膜包圍的細胞核  
(2)①核糖體  ⑤細胞質   ⑥細胞膜  ⑦細胞壁
(3)異養   自養
(4)DNA    擬核
點評:本題以原核細胞的結構圖為載體,考查了原核細胞和真核細胞結構的異同點,意在考查考生的識圖能力和識記能力.識記原核細胞最主要的特點是沒有核膜包被的典型的細胞核;識記所有細胞生物的遺傳物質均為DNA;明確藍藻能夠進行光合作用,屬于自養生物.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關神經調節的敘述,錯誤的是(  )
A、一方面神經系統控制激素的分泌,另一方面激素控制神經系統的調節
B、反射是神經系統調節動物體各部分活動的基本方式
C、單細胞動物接受刺激和發生反應是不依靠神經系統來完成的
D、反射弧是動物接受刺激和發生反應的神經傳導途徑

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關有絲分裂的說法如圖不正確的是(  )
A、若表示一條染色體上DNA含量變化,則c→d發生在有絲分裂的末期
B、若表示細胞中DNA含量變化,則c→d發生在有絲分裂的末期
C、若該細胞是動物細胞,則在bc段該細胞中有中心體在起作用
D、子細胞可能分化形成組織

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關細胞分裂與分化的問題.
如圖中表示人體內部分結締組織細胞的形成過程.其中,成纖維細胞的形成過程未經人為調控.A細胞到單核細胞、血紅細胞的幾種途徑中部分屬于人為調控過程,PU、GATA為兩種蛋白質,是細胞內調控因子.

(1)在如圖所示成纖維細胞的增殖過程②中,中心體和染色體數的倍增分別發生在有絲分裂的
 
期和
 
期.
(2)如表比較了過程①和②的特點,用“√”表示“發生”,用“×”表示“不發生”,完成下表.
事件 過程① 過程②
DNA序列改變
 
 
 
細胞功能改變
 
 
伴隨蛋白質合成
 
 
細胞數量增加
 
 
(3)圖中A、B、C、D四類細胞,分化能力最接近胚胎干細胞的是
 

(4)PU和GATA可以識別基因的特定序列,繼而激活相關基因的表達,由此推測,PU和GATA的結構更接近下列蛋白質中的
 

A.限制酶       B.蛋白酶       C.淀粉酶       D.DNA連接酶
(5)若要使血紅細胞前體直接轉變成單核細胞,可行的人為調控措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關基因工程的問題:
(1)構建基因工程表達載體時,用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產生黏性末端,也可能產生
 
末端.若要在限制酶切割目的基因和質粒后使其直接進行連接,則應選擇能使二者產生
 
(相同、不同)黏性末端的限制酶.
(2)利用大腸桿菌生產人胰島素時,構建的表達載體含有人胰島素基因及其啟動子等,其中啟動子的作用是
 

在用表達載體轉化大腸桿菌時,常用
 
處理大腸桿菌,以利于表達載體進入;為了檢測胰島素基因是否轉錄出了mRNA,可用標記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術稱為
 
.為了檢測胰島素基因轉錄的mRNA是否翻譯成
 
,常用
 

(3)如果要將某目的基因通過農桿菌轉化法導入植物細胞,先要將目的基因插入農桿菌Ti質粒的
 
中,然后用該農桿菌感染植物細胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的
 
上.
(4)人的基因在細菌體內能表達,說明人和細菌
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

試回答如圖“蛋白質提取與分離實驗”和“葉綠體中色素提取和分離實驗”的有關問題:
(1)為了提取和分離血紅蛋白,首先對紅細胞進行洗滌以去除雜質蛋白,洗滌時應使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是
 

(2)若要去除血清蛋白中的小分子雜質,采用圖1裝置.透析液是
 
,一段時間后,若向燒杯中加入雙縮脲試劑,透析袋內溶液是否出現紫色?
 
,判斷的依據:
 

(3)色素分離時采用的層析液是
 

(4)圖2、圖3分別表示電泳法分離蛋白質和紙層析法分離葉綠體中色素的結果.不同蛋白質得以分離是因為
 
;不同色素得以分離是因為
 
;條帶c呈
 
色;條帶d表示
 
色素.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據圖回答問題:
(1)促進根、莖生長的生長素溶液最適濃度依次是
 
 

(2)分析10-4mol/L的生長素溶液對根、芽、莖的影響,得出結論是
 
;分析10-10mol/L-10-6mol/L的生長素溶液對根的影響,得出結論是
 

(3)從三條曲線可以看出,對生長素最敏感的器官是
 

(4)生長素在植物的幼葉和幼根中,只能從形態學上端運輸到下端,這稱為
 
運輸.
(5)若想培養出無根豆芽,配制的生長素溶液的最適濃度是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示下丘腦神經分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系.請回答:
(l)激素A的名稱是
 
,激素B的名稱是
 

(2)外界寒冷時,人血液中激素C的含量將會
 
,這是由于激素A和B的含量
 
所致.
(3)如果激素C的合成量過多時,激素A和B含量的變化趨勢是
 
.這是一種
 
調節機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體部分神經-體液調節過程示意圖,①~⑤為神經元,A和B為神經-肌肉接頭,C和D為細胞,a~d為細胞分泌的化學物質.請據圖回答問題:
(1)當人進入寒冷環境時,大腦神經細胞釋放的物質a直接作用于下丘腦神經細胞表面的
 
,引起機體細胞的一系列反應,產生相應的化學物質,其中物質c是
 

(2)b的化學本質為多肽,用b飼喂正常動物,則物質d的分泌量
 

(3)膝跳反射為非條件反射,不需要大腦皮層參與,此反射弧僅由兩個神經元組成.若A為膝跳反射的感受器,在完成膝跳反射時神經沖動在圖中各神經元上的傳導順序是
 
(只寫編號).
(4)內毒素是由肉毒桿菌分泌的毒性極強的蛋白質類素毒,該毒素能阻礙傳出神經末梢釋放乙酰膽堿,導致
 
信號→
 
信號轉換過程受阻,該毒素發揮作用的部位是圖中的
 
(填字母)處.

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同步練習冊答案
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