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如圖表示溫度、光照強度對黑藻和衣藻光合作用的影響.通過比較不同條件下兩種藻類的凈光合速率(單位為μmolO2?mgh-1).請分析回答.

(1)黑藻在光照條件下消耗[H]的場所
 
,釋放的O2的場所
 

(2)圖1兩曲線的交點代表黑藻的凈光合速率
 
(小于、等于或大于)衣藻的凈光合速率,衣藻和黑藻生長的最適溫度分別為
 
 

(3)圖2為30℃時獲得的實驗結果,據圖分析以下問題:
①光照強度為63μmol?m-2?s-1時,限制衣藻凈光合速率上升的環境因素主要是
 

②預測35℃時兩種藻類凈光合速率與光照強度的關系,并在答題紙相應圖中繪制相關曲線.
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程.
1、呼吸作用是指生物體內的有機物在細胞內經過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產物,并且釋放出能量的總過程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應生成水,合成大量ATP.
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應階段(場所是葉綠體的基質中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機物.
解答: 解:(1)黑藻在光照條件下,既進行光合作用又進行呼吸作用,光合作用的暗反應階段和有氧呼吸的第三階段消耗[H],因此消耗[H]的場所葉綠體基質和線粒體內膜.光合作用的光反應階段產生O2,因此釋放O2的場所類囊體薄膜.
(2)據圖1可知,兩曲線的交點代表黑藻的凈光合速率大于衣藻的凈光合速率衣藻,衣藻和黑藻生長的最適溫度分別為30℃、不低于35℃(或不確定).
(3)①據圖2可知,衣藻在光照強度為63μmol?m-2?s-1時達到光飽和點,衣藻生長的最適溫度為30℃,因此限制衣藻凈光合速率上升的環境因素主要是二氧化碳濃度.
②在35℃時兩種藻類凈光合速率與光照強度的關系,繪制成相關曲線.(具體見答案)
故答案為:
(1)葉綠體基質和線粒體內膜           類囊體薄膜
(2)大于               30℃不低于35℃(或不確定)
(3)①二氧化碳濃度

點評:本題以圖形為載體,考查學生對光合作用過程和呼吸作用過程的聯系.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖細胞有絲分裂中期染色體數、染色單體數、DNA數和脫氧核苷酸鏈數的比為( 。
A、1:2:2:4
B、1:1:1:2
C、1:4:1:2
D、1:2:1:2

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科目:高中生物 來源: 題型:

將燕麥胚芽鞘尖端部位用不透光的錫箔遮住,在右側光照下培養,胚芽鞘生長的方向是(  )
A、向左側B、向右側
C、不彎曲D、先向右后向左

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞分化發生在生物個體發育的(  )
A、胚胎期B、整個生命進程中
C、成熟期D、卵裂期

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據下列材料回答有關問題:
材料  巴氏小體存在于雌性哺乳動物細胞中,是指在分裂間期細胞核中呈凝縮狀態不活動的X染色體(雄性個體的細胞分裂間期無巴氏小體),可作為雌性細胞的標記.某科學家所做實驗的方法和結果如下表所示:(年輕女性體細胞用A表示,年老男性體細胞用B表示)
實驗方法 細胞增殖情況 備注
實驗1 單獨培養A 增殖次數多 實驗中所需條件相同,并且都能滿足細胞增殖的需要
單獨培養B 增殖次數少
混合培養A與B A細胞增殖次數多
B細胞增殖次數少
實驗2 將去核的A與完整的B融合后的細胞進行培養 細胞增殖次數少
將去核的B與完整的A融合后的細胞進行培養 細胞增殖旺盛
(1)本實驗的目的是探究細胞
 

(2)實驗1的目的是什么?實驗中為什么要選用年輕女性和年老男性的細胞做實驗?
 

(3)實驗2的目的是什么?本實驗能否達到預期目的?
 
為什么?
 

(4)本實驗能否說明細胞可無限增殖?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內,如圖曲線表示該容器內氧氣量的變化情況.請回答下列問題:
(1)小麥葉肉細胞中合成ATP的場所有
 

(2)B點時,葉片的光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
(3)A點以后的短時間內,葉片細胞內C3的量將
 

(4)0~5min時,密閉容器內氧氣量減少的原因是
 
.5~15min時,
密閉容器內氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因為
 

(5)如果小麥的呼吸速率自始至終不變,則在5~15min,小麥的平均光合作用速率(用氧氣產生量表示)是
 
mol/min.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態學家對某棄耕農田多年后形成的荒地進行調查.下表是此生態系統三個營養級的能量分析表.回答下列問題:(單位:J/hm2?a)
營養級 同化量 未被利用量 分解者分解量 呼吸釋放量
A 2.48×1010 2.00×109 1.20×1010 3.60×1010
B 2.40×107 6.00×105 4.00×105 2.30×107
C 7.50×108 2.40×107 6.00×106 7.16×108
(1)輸入該生態系統生物群落的總能量是由表
 
中所固定的.
(2)該生態系統第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率為
 

(3)該棄耕農田上進行的演替類型為
 

(4)生態學家為了監測和預報該生態系統鼠害的發生情況,對棄耕后田鼠種群數量的變化規律進行了研究.調查統計發現田鼠繁殖能力很強,在最初的一個月內,種群數量每天增加1.47%.
I.研究者通常采用
 
法估算該地區田鼠的種群數量.
Ⅱ.根據
 
,構建了田鼠種群增長模型為Nt=N0?λt,由此可知田鼠在最初的一個月內的生存環境條件是
 

Ⅲ.重復觀察統計田鼠數量,對所建立的模型進行
 
,以利于鼠害的防治.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示綠色植物葉肉細胞中的部分結構,①~⑥表示物質;乙圖表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度逐漸增強的變化曲線,S1、S2、S3分別表示所屬范圍的面積;丙圖表示在恒溫密閉玻璃溫室內,連續48小時測定室內CO2濃度及植物CO2的吸收速率.據圖回答下列問題:

(1)葉綠體中的色素分布于
 
上.提取綠葉中的色素時,為保護色素,要加入的化學藥品是
 
,其中葉綠素主要吸收
 
光.
(2)甲圖中,在供給植物CO2后的60秒內,相隔不同時間取樣,殺死細胞并分析細胞代謝產物,發現7秒后的代謝產物多達12種,而5秒內的代謝產物主要是一種物質,該物質最可能是
 
(填圖中序號).
(3)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態,則甲圖中①→②→①的循環
 
(能/不能)進行,原因是
 

(4)當光照強度處于乙圖中的D點時,甲圖中⑥的去向是
 

(5)乙圖中O~D間此幼苗呼吸作用消耗有機物的量為
 
,光合作用有機物的凈積累量為
 
.(用S1、S2、S3.表示)
(6)丙圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個,葉綠體吸收CO2速率最大的時刻是第
 
小時,前24小時比后24小時的平均光照強度
 

(7)如果使用相同強度綠光進行實驗,丙圖中c點的位置將
 
(填“上移”、“下移”或“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A表示植株水平放置一段時間后根和莖的生長情況,如圖B為生長素濃度對根或莖生長的影響,請結合兩圖分析根部和莖部生長素濃度的情況,以下對應關系正確的是( 。
A、根部:甲-b、乙-c  莖部:丙-a、丁-b
B、根部:甲-a、乙-c  莖部:丙-c、丁-b
C、根部:甲-b、乙-c  莖部:丙-c、丁-b
D、根部:甲-b、乙-a  莖部:丙-a、丁-b

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