A、這個種群的增長曲線是S型,該環境容納量大約是500只,到c點后種內竟爭最為激烈,且增長率為零 | ||
B、如果此種群是魚類,為能持續地獲得最大捕魚量,應該使種群數量保持在
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C、如果此種群是老鼠,我們限制其種群數量的最好方法是盡量降低K值 | ||
D、該種群的增長速度最快點在b點,環境阻力在遷入5年后開始的 |
K |
2 |
K |
2 |
K |
2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、輸人該生態系統的總能量是飼草和竹通過光合作用固定的太陽能 |
B、圖中不能表示該生態系統能量流動途徑的箭頭有④⑤⑦⑩ |
C、圖中所有箭頭可表示該生態系統中完整的物質循環途徑 |
D、雞的覓食活動使竹林表層土壤松散,抑制了土壤微生物對有機物的降解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素在人體內作為信息分子而發揮作用 |
B、正常人體內,胰島素的分泌受反饋調節 |
C、甲狀腺激素除了促進人體產熱,還有其他生理效應 |
D、激素在人體內含量較低,但有高效的生物催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態農業系統中食物鏈和營養級越多,在能量流動中消耗的能量越少 |
B、生態農業系統的抵抗力穩定性比現代農業的高 |
C、生態農業系統設計的指導原則是實現生態系統的能量和物質的多級利用 |
D、生態農業系統屬于人工生態系統,人的作用非常突出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體→高爾基體→中心體 |
B、核糖體→內質網→高爾基體 |
C、中心體→高爾基體→內質網 |
D、高爾基體→核糖體→內質網 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞不能產生淋巴因子 |
B、組織細胞間隙積累液體 |
C、細胞將不能接受氨基酸 |
D、組織內葡萄糖濃度升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、目鏡10×,物鏡40× |
B、目鏡5×,物鏡40× |
C、目鏡5×,物鏡10× |
D、目鏡10×,物鏡10× |
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