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11.下列不屬于細(xì)胞凋亡實例的是(  )
A.蝌蚪變態(tài)發(fā)育中尾消失
B.夏天因曬傷而脫皮
C.女性月經(jīng)期子宮內(nèi)膜脫落
D.人體血液中每時每刻都有很多紅細(xì)胞在死亡

分析 1、由基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程,叫細(xì)胞凋亡.由于細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機制決定的程序性調(diào)控,所以常常被稱為細(xì)胞編程性死亡.
2、在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過細(xì)胞凋亡完成的.
3、細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,屬于不正常的細(xì)胞死亡,對生物體有害.

解答 解:A、蝌蚪長到一定程序后尾巴消失屬于細(xì)胞凋亡,A正確;
B、夏天因曬傷而脫皮為細(xì)胞壞死,B錯誤;
C、女性月經(jīng)期子宮內(nèi)膜脫落為細(xì)胞凋亡,C正確;
D、人體內(nèi)紅細(xì)胞的正常死亡屬于細(xì)胞凋亡,D正確.
故選:B.

點評 本題考查細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于容易題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于真核生物細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是(  )
A.遺傳物質(zhì)貯存、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的惟一場所
B.細(xì)胞遺傳特性和代謝活動的控制中心
C.信使RNA從核內(nèi)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)要經(jīng)過四層磷脂分子
D.細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22,請根據(jù)下面的西瓜育種流程回答有關(guān)問題:

(1)圖中①過程所用的試劑是秋水仙素.
(2)培育無子西瓜A的育種方法稱為多倍體育種.
(3)④過程中形成單倍體植株所采用的方法是花藥離體培養(yǎng).
(4)圖中⑤過程的育種原理是基因重組.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.人類遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注.據(jù)圖分析,下列表述正確的是(  )
A.A圖中發(fā)病率調(diào)查和B圖中遺傳方式的調(diào)查,都應(yīng)該在人群中隨機取樣調(diào)查
B.7號個體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是$\frac{2}{3}$
C.圖示中有關(guān)遺傳病均不能利用普通光學(xué)顯微鏡進(jìn)行產(chǎn)前診斷
D.多基因遺傳病的顯著特點之一是成年人發(fā)病風(fēng)險顯著增加

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

6.如圖表示某種生物個體內(nèi)的三個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞,細(xì)胞中有2對同源染色體,有8條染色單體,有8個DNA分子.
(2)乙圖所示細(xì)胞,其分裂形成的子細(xì)胞與體細(xì)胞相比染色體數(shù)目相同.
(3)丙圖所示細(xì)胞中有2個染色體組,其分裂形成的子細(xì)胞為卵細(xì)胞和極體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.某同學(xué)在利用紅色彩球(標(biāo)記D)和綠色彩球(標(biāo)記d)進(jìn)行“性狀分離比模擬實驗”的過程中進(jìn)行了以下操作,其中錯誤的做法是(  )
A.在代表能產(chǎn)生雌配子的小桶中放入兩種彩球各30個
B.在代表能產(chǎn)生雄配子的小桶中放入兩種彩球各30個
C.在每次隨機抓取彩球之前搖勻小桶中的彩球
D.在抓取5次后即統(tǒng)計分析彩球組合類型比例

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是某一生物某個器官正在進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂過程的細(xì)胞分裂模式圖,請據(jù)圖回答

(1)甲圖中含有8個DNA分子.
(2)乙、丙兩圖中正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是丙,正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是乙.
(3)甲圖中標(biāo)出了染色體上含有的部分基因,請你仔細(xì)觀察甲圖后,寫出乙圖細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞基因型AaBb和丙圖細(xì)胞分裂后子細(xì)胞的基因型aB.
(4)若甲圖細(xì)胞為卵原細(xì)胞,則丙圖的名稱是第一極體,產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是Ab,若甲圖細(xì)胞發(fā)生了交叉互換,其產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是AB或aB或Ab或ab.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.研究人員在對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后,繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)(圖甲)和碳循環(huán)示意圖(圖乙),圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分.請據(jù)甲、乙兩圖,回答問題:

(1)圖乙中的B、C、D(填字母)可構(gòu)成生物群落,碳元素在其中是以有機物傳遞的.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,與乙圖相比較,甲圖中沒有的是A、D(填字母).
(3)湖泊中,水蚤與河蚌的關(guān)系是捕食、競爭.
(4)水蚤吃藻類,而河蚌吃小球藻和水蚤,河蚌屬于第二、三營養(yǎng)級;水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解,這種情況下,細(xì)菌和真菌的能量直接源于第一營養(yǎng)級.
(5)若河蚌從小球藻中獲得的能量$\frac{3}{5}$,從水蚤中獲得的能量為$\frac{2}{5}$,則河蚌增加10g體重,最少需要小球藻130 g.
(6)該地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害,如圖丙為在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動圖(單位:103kJ•m-2•a-1).
在人為干預(yù)下,能量在第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率為3.33%.用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是1.2×104kJ•m-2•a-1

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2014秋•臨沂期末)如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,請據(jù)圖回答:

(1)圖中A為 ,物質(zhì)I在人體內(nèi)主要指

(2)圖中Y和Z在化學(xué)組成上相比較,Z特有的組成成分是 .組成Ⅱ、Ⅲ的核苷酸共有 種.

(3)圖中P與P之間通過 (用結(jié)構(gòu)式表示)連接形成Ⅳ.Ⅳ的多樣性決定于氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序及

(4)觀察細(xì)胞中Ⅱ和Ⅲ的分布,使用的試劑是 ,它可使Ⅲ呈現(xiàn) 色.

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同步練習(xí)冊答案
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