A. | 有利變異個體的增多導致生物朝著特定的方向進化 | |
B. | 共同進化是指不同個體在相互影響中不斷進化 | |
C. | 誘變育種目的是培育具有新性狀的新物種 | |
D. | 種群通過個體的進化而進化 |
分析 現代生物進化理論的核心是自然選擇,其主要內容是:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的定向改變;隔離是新物種形成的必要條件,隔離包括地理隔離和生殖隔離,不同種群間基因庫的差異是產生生殖隔離的根本原因;突變和基因重組為生物進化提供原材料;自然選擇決定生物進化的方向.
解答 解:A、有利變異個體的增多是自然選擇的結果,會導致生物朝著特定的方向進化,A正確;
B、共同進化是指不同物種之間,生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展,B錯誤;
C、誘變育種目的是培育具有新性狀的個體,而非產生新物種,C錯誤;
D、生物進化的基本單位是種群,而不是個體,D錯誤.
故選:A.
點評 本題知識點簡單,考查現代生物進化理論的主要內容,要求考生識記現代生物進化理論的主要內容,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為物質進出細胞的三種方式,下列說法不正確的是( )
A.①可代表小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖
B.K+和葡萄糖分別以②、①方式進入紅細胞
C.胰島B細胞分泌胰島素是通過③方式進行
D.細胞衰老,其細胞膜通透性改變,物質運輸的功能降低
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省英文學校高三上學期8月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用完全培養液在兩個相同的容器內分別培養水稻和番茄苗,假設兩植物的吸水速率相同,一段時間后,測定培養液中各種離子,與試驗開始時各種離子濃度之比如圖所示:該試驗的結果不能說明( )
A.植物對離子的吸收有選擇性
B.水稻吸收Si的載體多
C.植物對離子的吸收與溶液中離子的濃度有關
D.植物根對水分的吸收和對礦質元素的吸收是兩個相對獨立的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由基的產生與細胞的基因和代謝有關,不受環境因素影響 | |
B. | 自由基可使蛋白質活性降低,導致細胞衰老 | |
C. | 自由基可破壞細胞內的生物膜結構 | |
D. | 自由基可攻擊DNA分子導致基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物向光生長能夠說明生長素作用的兩重性 | |
B. | 缺乏氧氣會影響植物體內生長素的極性運輸 | |
C. | 在花期噴灑高濃度的2,4-D可防止落花落果 | |
D. | 用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗名稱 | 所用試劑 | 使用目的 | |
A | 觀察酵母菌臨時裝片 | 碘液 | 染色 |
B | 綠葉在光下制造淀粉 | 清水 | 溶解葉綠素 |
C | 制作人口腔上皮細胞臨時裝片 | 生理鹽水 | 保持細胞形態 |
D | 比較不同果蔬中維生素C的含量 | 高錳酸鉀 | 與維生素C反應 |
A. | 觀察酵母菌臨時裝片碘液染色 | |
B. | 綠葉在光下制造淀粉清水溶解葉綠素 | |
C. | 制作人口腔上皮細胞臨時裝片生理鹽水保持細胞形態 | |
D. | 比較不同果蔬中維生素C的含量高錳酸鉀與維生素C反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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