A. | 在某個典型的患者家系中調查,以計算發病率 | |
B. | 為保證調查的有效性,調查的患者應足夠多 | |
C. | 調查發病率時,應保證樣本足夠大且性別比例相當 | |
D. | 若某小組的數據偏差較大,匯總時應舍棄 |
分析 本題考查的是調查遺傳病的發病率和遺傳方式.
1、調查人群中遺傳病的發病率,應選擇群體中發病率高的單基因遺傳病.根據調查目標確定調查的對象和范圍.人類遺傳病情況可通過社會調查和家系調查的方式進行,如統計調查某種遺傳病在人群中的發病率應是人群中隨機抽樣調查,然后用統計學方法進行計算.
2、調查某種遺傳病的遺傳方式,應對某個典型患者家系進行調查,根據家系遺傳狀況推斷遺傳方式.
解答 解:A、在某個典型的患者家系中調查,以判斷遺傳方式,A錯誤;
B、在人群中隨機抽樣調查,以計算發病率,在某個典型的患者家系中調查,以判斷遺傳方式,B錯誤;
C、調查發病率時,應保證樣本足夠大且性別比例相當,C正確;
D、若某小組的數據偏差較大,但仍然要如實記錄,匯總時不能舍棄,D錯誤.
故選:C.
點評 學生容易將調查遺傳病的發病率和遺傳方式混淆起來.可以從調查對象、注意事項、結果計算及分析三方面去分析它們的區別.并結合學生的生活經驗去感受,如調查遺傳病的發病率的調查對象是患者家系時,則發病率很高,就不符合實際了.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省湖州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于減數分裂和有絲分裂共同點的描述,正確的是( )
A.染色體復制一次,著絲點分裂一次
B.染色體和DNA均等分配
C.細胞質和細胞核物質均等分配
D.同一生物的不同細胞分別進行一次有絲分裂和減數分裂形成的子細胞中,染色體和DNA數目均與分裂前的細胞相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省湖州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
進行有性生殖的高等動物的生殖和發育過程如圖所示,圖中①②③過程分別表示( )
A.有絲分裂和細胞分化,減數分裂,受精作用
B.有絲分裂和細胞分化,受精作用,減數分裂
C.受精作用,有絲分裂和細胞分化,減數分裂
D.受精作用,減數分裂,有絲分裂和細胞分化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 210 | B. | 201 | C. | 15 | D. | 7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 乙烯釋放量(μL.kg-1.h-1) | |||
20d 35d 40d 45d | ||||
A | 0 | 27 | 17 | 15 |
B | 0 | 9 | 5 | 2 |
C | 0 | 0 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖平衡的調節是神經-體液調節 | |
B. | 圖中甲表示胰島B細胞,乙為胰島A細胞 | |
C. | 結構①通過傳出神經,直接影響B的分泌 | |
D. | 血糖升高能直接刺激胰島通過主動運輸分泌相應激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫能抑制紡錘體的形成并加速著絲點的斷裂 | |
B. | 低溫處理后,根尖中處于分裂后期的細胞中都含有64條染色體 | |
C. | 解離的目的是使DNA和蛋白質相互分離 | |
D. | 實驗中可用卡諾氏液固定細胞的形態 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體完成“化學信號→電信號”的轉變 | |
B. | 神經遞質作用于突觸后膜,使突觸后膜產生興奮 | |
C. | 神經纖維膜內局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致 | |
D. | 神經纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態的零電位 |
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