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實驗證明,把DNA溶液加熱到一定溫度,就可以使其形成DNA單鏈,但如果將其緩慢冷卻,分離了的DNA單鏈就可以恢復雙螺旋結構.前者稱為DNA的“變性”,后者稱為DNA的“復性”.
(1)分離了的DNA單鏈恢復為雙螺旋結構是在兩鏈間形成
 

(2)加熱殺死的S型肺炎雙球菌與活的R型肺炎雙球菌混合后,可導致R型菌轉化成S型菌.R型菌與S型菌在細胞結構上的區別是S型菌具有
 
,和R型菌混合前必須將S型菌緩慢冷卻,其原因是①
 
;②
 
考點:肺炎雙球菌轉化實驗,DNA分子結構的主要特點
專題:
分析:DNA分子由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成,外側是脫氧核糖和磷酸交替連接而成的基本骨架;DNA分子兩條鏈的內側的堿基按照堿基互補配對原則配對,并以氫鍵互相連接.
R型和S型肺炎雙球菌的區別是前者沒有莢膜(菌落表現粗糙),后者有莢膜(菌落表現光滑).由肺炎雙球菌轉化實驗可知,只有S型菌有毒,會導致小鼠死亡,S型菌的DNA才會是R型菌轉化為S型菌.
解答: 解:(1)DNA雙螺旋結構的兩條鏈之間形成氫鍵.
(2)R型菌與S型菌在細胞結構上的區別是S型菌具有莢膜,R型菌沒有莢膜.由于高溫會使R型細菌死亡,而且緩慢冷卻才能使DNA復性,恢復其雙螺旋結構,使轉化成功,所以加熱殺死的S型肺炎雙球菌與活的R型肺炎雙球菌混合前必須將S型菌緩慢冷卻.
故答案為:
(1)氫鍵   
(2)莢膜    ①緩慢冷卻才能使DNA復性,恢復其雙螺旋結構,使轉化成功   ②避免高溫使R型細菌死亡
點評:本題考查肺炎雙球菌轉化實驗的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆灰種皮(G)對白種皮(g)為顯性,黃子葉(Y)對綠子葉(y)為顯性,每對性狀的雜合體(F1)自交后代為F2,下列敘述正確的是(  )
①F1植株上結的種子,灰種皮比白種皮接近3:1
②F1植株上結的種子,黃子葉比綠子葉接近3:1
③F1植株上結的種子,胚的基因型有9種
④F2植株上結的種子,灰種皮比白種皮接近3:1.
A、②③④B、②③
C、③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

血紅蛋白分子中有四條肽鏈,由574個氨基酸脫水縮合而成,合成一分子血紅蛋白的同時,產生的水分子數目為(  )
A、570個B、572個
C、573個D、574個

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列各圖所表示的生物學意義描述錯誤的是(  )
A、甲圖表示某二倍體生物細胞減數第二次分裂后期
B、乙圖中黑方框圖表示患者,可以推斷出該病為伴X染色體隱性遺傳病
C、丙圖表示的一對夫婦,如產生的后代是一個男孩,該男孩是患者的概率為
1
2
D、丁圖中生物自交產生AaBB后代的概率為
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究細胞核是否為活細胞生存所必需的,一位生物學家做了這樣的實驗.他研究了100個細胞,把每個細胞都分成兩部分,一部分含有細胞核,另一部分沒有細胞核,所有的細胞都放在適宜的條件下培養.他所得到下面的實驗數據.請回答下列問題.
表1
時間/d 細胞無核部分的存活個數
1 81
2 62
3 20
4 0
表2
時間/d 細胞有核部分的存活個數
1 79
2 78
3 77
4 74
10 67
30 65
(1)如果你是這位生物學家,你怎樣解釋表1中的數據?
 

(2)表2中數據說明了
 

(3)表2中,有一些有核的細胞也死亡了,其原因可能除了人為因素對細胞造成了傷害致死外,還有一個來自細胞自身的原因是
 

(4)由表1、表2得出的結論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,不正確的是(  )
A、細胞分化的結果將造成不同細胞間蛋白質種類的差異
B、個體發育過程中細胞的衰老對于生物體是有害的
C、細胞凋亡對維持機體穩定狀態等有重要作用
D、癌變是正常細胞發生基因突變的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是關于物質檢測或鑒定的內容,其中正確的是(  )
選項 待檢測的物質 使用試劑 呈現顏色
A 還原糖 蘇丹Ⅲ染液 橘黃色
B 蛋白質 雙縮脲試劑 紫色
C 脂肪 菲林試劑 磚紅色
D 酒精 重鉻酸鉀 橙色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細胞的有絲分裂與減數分裂過程中共有的現象是(  )
A、有紡錘體的出現
B、有細胞板的出現
C、有同源染色體聯會
D、有著絲點分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有AaBb基因型的個體(無連鎖),產生一個Ab基因組合的卵細胞,則與其同時產生的三個極體的基因組合,分別是(  )
A、AB、aB、ab
B、Ab、aB、aB
C、AB、ab、ab
D、ab、AB、Ab

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