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12.圖甲為某被毀的生態系統在恢復(人為干預)過程中的能量流動圖(單位:103 kJ•m-2•a-1),圖乙是采集土壤中小動物的誘蟲器.請分析并回答下列問題:

(1)據圖甲可知,肉食動物需補償輸入的能量值為5×103kJ•m-2•a-1.恢復過程中,補償輸入的能量越多的生物,其營養級越高.
(2)在該生態系統的恢復過程中,隨著群落的物種豐富度(即物種數目)逐漸增多,該生態系統的抵抗力穩定性也逐漸提高.
(3)圖乙裝置中的花盆壁與放置的土壤之間留有一定空隙的目的是便于空氣流通.該裝置主要是利用了土壤中小動物的避光、避高溫、趨濕習性.
(4)該系統恢復后,若某種原因使某種植食動物大量減少,研究發現一定時間內肉食動物的數量并沒有明顯變化,最可能的原因是該植食動物在食物網中的位置可由同營養級的多種生物代替.

分析 生態系統的總能量:生產者固定的全部太陽能,流入一個營養級的能量是指被這個營養級的生物所同化的全部能量.
每一營養級的能量去路:①自身呼吸消耗、轉化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用.即一個營養級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量.
圖乙中裝置利用土壤小動物具有趨暗、避高溫、趨濕的習性進行采集;調查土壤動物豐富度采用取樣器取樣法,觀察肉眼難識別的小動物使用放大鏡;統計土壤動物豐富度的方法有記名計算法和目測估計法.

解答 解:(1)由圖中數據可知,生產者固定的能量包括:①自身呼吸消耗、轉化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用,為23+70+14+3=110×103kJ•m-2•a-1;據圖分析,流入到肉食動物的能量=植食動物的能量-熱能-未利用-分解者=(14+2-4-9-0.5)×103=2.5×103,肉食動物同化的能量=頂位肉食動物+熱能+未利用+分解者=(0.25+2.1+5.1+0.05)×103=7.5×103,來源于植食動物的能量為2.5×103,則補償輸入為5×103kJ•m-2•a-1.恢復過程中,補償輸入的能量越多的生物,其營養級越高.
(2)在該生態系統的恢復過程中,隨著群落的物種豐富度逐漸增多,該生態系統的抵抗力穩定性也逐漸提高.
(3)圖乙裝置中的花盆壁與放置的土壤之間留有一定空隙的目的是便于空氣流通.該裝置主要是利用了土壤中小動物的避光、避高溫、趨濕習性.
(4)該系統恢復后,若某種原因使某種植食動物大量減少,研究發現一定時間內肉食動物的數量并沒有明顯變化,最可能的原因是該植食動物在食物網中的位置可由同營養級的多種生物代替.
故答案為:
(1)5×103 kJ•m-2•a-1    高
(2)物種豐富度      抵抗力
(3)便于空氣流通        避光、避高溫、趨濕
(4)該植食動物在食物網中的位置可由同營養級的多種生物代替

點評 本題結合圖示,考查物種豐富度的調查、生態系統的能量流動等相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為有性生殖生物的生殖與發育簡圖,據圖回答:
(1)圖中a過程中細胞分裂方式為有絲分裂.
(2)孟德爾基因自由組合定律發生在圖中b 段.
(3)若圖中生物體是人體,那么圖中配子中染色體條數為23 條.
(4)聯會發生在圖中b 段.
(5)生物個體發育的起點(新生命的起點)是圖中的合子(受精卵).

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3.完成有氧呼吸全過程的結構是(  )
A.細胞質基質B.線粒體C.肺泡D.細胞

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20.如圖表示某哺乳動物細胞分裂過程中不同時期的部分圖象.下列敘述不正確的是(  )
A.甲細胞中有 4 個染色體組B.丙細胞為初級精母細胞
C.丁細胞中①和②可能均為性染色體D.戊細胞的染色體數為2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.研究發現,昆布多糖能使癌細胞的惡性表型發生變化,使其轉移能力受到抑制,昆布多糖還能抑制免疫細胞凋亡.以下有關細胞凋亡和癌變的敘述中正確的是(  )
A.細胞凋亡是不利因素使細胞正常的代謝活動受損或中斷引起的
B.免疫細胞凋亡是一種病理現象,患者可服用昆布多糖進行治療
C.昆布多糖抑制癌細胞轉移可能與癌細胞膜上的糖蛋白變化有關
D.免疫細胞的凋亡與遺傳機制無關,而與糖類的數量和種類有關

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.植物側芽的生長受生長素(IAA)及其他物質的共同影響.有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗:
實驗一:分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后,定時測定側芽長度,如圖;
實驗二:用14CO2飼喂葉片,測定去頂8h時側芽附近14C放射性強度和IAA含量,如圖.

(1)IAA是植物細胞之間傳遞信息的分子,頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下運輸.
(2)實驗一中,去頂32h時Ⅲ組側芽長度明顯小于Ⅱ組,其原因是人工涂抹的IAA起到抑制作用.
(3)實驗二中,14CO2進入葉綠體后,首先能檢測到含14C的有機物是C3化合物,該物質被還原成糖類需要光反應提供ATP和[H].a、b兩組側芽附近14C信號強度差異明顯,說明去頂后往側芽分配的光合產物增多.
(4)綜合兩個實驗的數據推測,去頂8h時Ⅰ組和Ⅲ組側芽附近的IAA濃度關系為:Ⅰ組大于(大于/小于/等于)Ⅲ組;去頂8h時Ⅱ組側芽長度明顯大于Ⅰ組,請對些結果提出合理的假設:生長素濃度降低,抑制生長的效果被解除.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為植物光合作用過程示意簡圖,其中英文字母與甲、乙分別表示物質成分,數字表示反應過程.

(1)圖中,有e生成的部位為葉綠體類囊體膜.光反應產生的物質成分F是NADPH.
(2)當某種環境因素X減弱時,B濃度明顯下降,但同時大多數酶的活性并未受影響.當減低環境因素Y時,絕大多數酶的活性均降低.試推斷影響因素X、Y分別最可能是光強度、溫度.
(3)增大CO2濃度有利于提高光合作用效率,但當CO2濃度提高到一定程度后,光合作用產物并不會再增加,這是因為光反應速度有限;催化CO2固定的酶本身活性有限.(請寫出兩點)
(4)以下表示測定另一綠色植物每1cm2葉片的重量(mg)變化情況(均考慮為有機物的重量變化)的操作流程及結果.
葉片重量(M)$\stackrel{無光處理1h}{→}$葉片重量(M-X)$\stackrel{光照處理1h}{→}$葉片重量(M+Y)
據分析該植物的實際光合速率等于(填“小于”、“等于”或“大于”)(Y+2X)mg/cm2•h.

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省汕頭市高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)如圖甲是五個細胞(A-E)分裂的示意圖,圖乙是一個分裂過程中染色體數目的變化曲線,

請分析完成:

(1)若圖甲細胞來自同一個體,則該生物的體細胞染色體數最多為____ 條,含同源染色體的

細胞是_________,細胞D產生的子細胞名稱是____________。

(2)若該個體有兩對等位基因(YyRr)分別位于兩對同源染色體上,則與圖甲中D細胞相對應的基

因組成可能為______________。

(3)圖甲中的細胞______對應圖乙中c段,基因分離定律發生于_______段。

(4)若圖甲為某雌性哺乳動物細胞分裂過程,則一定錯誤的是細胞_______,若是皮膚生發層細胞,則該細胞可能會發生類似于圖甲中細胞_________所示的分裂現象。

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5.當衣藻進行細胞分裂時,決定細胞分裂方向的結構是(  )
A.中心體B.高爾基體C.細胞板D.染色體

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