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如圖所示，甲圖表示胚芽鞘受到單側光的照射，乙圖表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響，如果甲圖中b處的生長素濃度為m，設a處的生長素濃度為X，則( )

A．m<X<n B．X= i C．n<X<i D．X>i

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．

如圖表示一農田中一晝夜溫度變化I，光照強度變化Ⅱ，植物吸收CO₂的變化Ⅲ的數量關系．下列敘述中，正確的是（　　）

	A．	Ⅲ與時間軸交點c、e預示光合作用強度等于零
	B．	從6點開始光合作用合成有機物，至18點停止
	C．	a點的數值變化主要與夜間沒有光照有關
	D．	農田中一晝夜植物呼吸作用始終不變

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科目：高中生物 來源：2016屆河北衡水冀州中學高三下仿真考試（二）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某單基因遺傳病的家系圖。由第I代至第III代的生育過程中沒有發生基因突變。如果III1患有該遺傳病的概率是1／8，下列哪一條件不合理

A．該病致病基因為核基因

B．I1為該致病基因的攜帶者

C．Ⅱ3為正常男子

D．Ⅱ3將X染色體傳給III1

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

神經元之間的興奮是通過突觸傳遞的，神經遞質可以引起下一個神經元興奮或抑制。下圖表示突觸后抑制的某種調節過程，請分析回答：

（1）突觸前膜釋放神經遞質體現了生物膜的結構特點是。

（2）神經元之間興奮傳遞只能單方向的原因是。

（3）當運動神經元1興奮時，可支配相關的肌肉收縮，同時通過突觸A引起抑制性中間神經元興奮，之后又通過突觸B抑制運動神經元1的活動。由此可知，圖示神經元之間的環狀聯系，是一種__ __（填“正”或“負”）反饋調節，其意義主要表現在___________。

（4）運動神經元1興奮后，抑制性中間神經元對運動神經元2的作用效應是。（填興奮或抑制）

（5）研究表明，運動神經元1釋放神經遞質作用于突觸后膜，引起Na＋內流；而抑制性中間神經元能釋放神經遞質作用于突觸后膜，引起Cl－內流。請在答題紙相應圖中標明受神經遞質影響后，突觸A、B中突觸后膜的暫時性電位表現。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

右圖表示某物種遷入新環境后，種群增長速率隨時間的變化關系。在第20年時經調查該種群數量為200只，估算第10年該種群的數量約為( )

A．100只 B．200只 C．300只 D．400只

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體內某些淋巴細胞的分化和某種免疫過程，數字表示過程，字母表示細胞或物質。下列敘述不正確的是( )

A．d細胞為漿細胞；②③等過程都需要細胞膜上糖蛋白的參與

B．④⑤過程是細胞的分裂與分化，⑥過程是抗原與抗體的結合

C．由造血干細胞形成的a、b、c細胞內蛋白質的種類有所不同

D．與Y合成和分泌直接有關的膜性細胞器是內質網和高爾基體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗敘述中，錯誤的是( )

A．探究的問題：所選定的生長素類似物促進某種植物插條生根的最適濃度是多少

B．實驗中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法

C．在正式實驗前先做一個預實驗，目的是為正式實驗摸索條件

D．實驗中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時間長短要有不同的梯度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．

如圖為動物的某組織，其中1為毛細血管壁、2為紅細胞、3為血漿、4為細胞內液、5為組織液，據圖判斷，下列說法正確的是（　　）

	A．	3和5的成分沒有區別
	B．	葡萄糖由3經1和5到達4的過程，依靠自由擴散來完成
	C．	圖中二氧化碳濃度最高的部位是5
	D．	2中的氧氣到達4需要經過4層膜，2處的氧氣濃度高于4處

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．分析回答下列實驗的相關問題：
（1）在做“驗證酵母菌能否進行無氧呼吸”實驗時，某同學利用圖示實驗裝置進行如下操作：配制5%的葡萄糖溶液20mL注入廣口瓶A中，經煮沸冷卻后，向瓶中再加入適量的酵母菌培養液，最后以油脂層封住瓶中液面，連接廣口瓶A與裝有BTB溶液的廣口瓶B，將其置于適宜條件下，觀察BTB溶液顏色及培養液的溫度變化（注：BTB溶液在CO₂濃度為0.03%時呈紅色，當CO₂濃度大于0.03%時呈黃色、小于0.03%時呈紫色）．

①實驗中將葡萄糖溶液進行煮沸的目的是去除溶液中的空氣和殺滅溶液中的微生物．
②為了排除環境因素對實驗結果的影響，還應該設計對照實驗，對照實驗與上述實驗的主要區別是以加熱殺死的等量酵母菌代替活酵母菌或廣口瓶中不加酵母菌．對照組溫度計讀數應比實驗組溫度計讀數低．
③經過一段時間后，對照實驗中的BTB溶液仍然保持紅色，實驗組中的BTB溶液顏色變化為紅色轉為黃色，為了進一步確認酵母菌進行了無氧呼吸，還須檢測培養液中是否有酒精產生．
（2）在做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，甲、乙、丙、丁四位同學對相關試劑的使用情況如下表所示（“+”表示使用，“-”表示未使用），加入CaCO₃的目的主要防止葉綠素被破壞，其余操作均正常，他們所得的實驗結果依次為②④①③ （填序號）．

	甲	乙	丙	丁
丙酮	-	+	+	+
水	+	-	-	-
CaCO	+	+	-	+
SiO₂	+	+	+	-

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