A. | 系統整體性 | B. | 物種多樣性 | C. | 協調與平衡 | D. | 部分大于整體 |
分析 生態工程依據的生態學原理:
(1)物質循環再生原理:物質能在生態系統中循環往復,分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復雜的生態系統具有較高的抵抗力穩定性;
(3)協調與平衡原理:生物與環境要協調,同時生態系統的生物數量不能超過環境承載力(環境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態系統建設要考慮自然、經濟、社會的整體影響;
(5)系統學和工程學原理:系統的結構決定功能原理:要通過改善和優化系統結構改善功能;
系統整體性原理:系統各組分間要有適當的比例關系,使得能量、物質、信息等的轉換和流通順利完成,并實現總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:A、整體性原理是指生態系統建設要考慮自然、經濟、社會的整體影響,屬于生態工程的原理之一,A錯誤;
B、物種多樣性原理是指物種繁多復雜的生態系統具有較高的抵抗力穩定性,屬于生態工程的原理之一,B錯誤;
C、協調與平衡原理指生物與環境要協調,同時生態系統的生物數量不能超過環境承載力(環境容納量)的限度,屬于生態工程的原理之一,C錯誤;
D、部分大于整體屬于系統整體性原理的效果,不屬于生態工程的原理,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生態工程依據的生態學原理,要求考生識記生態工程依據的生態學原理,能理論聯系實際,運用所學的生態學原理解決生物學問題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過載體蛋白的物質轉運屬于主動轉運 | |
B. | 突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于被動運輸 | |
C. | 胞吐過程一定會產生分泌泡與質膜的融合,此過程需消耗ATP | |
D. | 被細胞胞吞的一定不是自身的細胞或組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在B點之前,果膠酶的活性和溫度成正相關;之后,成負相關 | |
B. | 當溫度到達B點時,果膠酶的活性最高,酶的催化效率最高 | |
C. | A點時,果膠酶的活性很低,但隨著溫度升高,果膠酶的活性可以上升 | |
D. | C點時,果膠酶的活性也很低,當溫度降低時,酶的活性也可以恢復上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成 mRNA的場所是細胞核,需要ATP供能和RNA聚合酶催化 | |
B. | 該過程遵循堿基互補配對原則 | |
C. | 圖中所示最終合成的四條多肽鏈在結構上各不相同 | |
D. | 該過程主要發生在細胞質中,由少量的mRNA迅速合成大量蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙期與丙期細胞內染色體含量相等 | |
B. | 丁期的細胞內有8條染色體 | |
C. | 甲期的細胞內含有8個DNA分子 | |
D. | 丙期的細胞內染色體數目與DNA分子數目相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
1773年,意大利科學家斯帕蘭扎尼通過實驗證明鳥類的胃液中存在著某種化學物質,可以消化瘦肉塊,現在科學表明這種物質是一種酶。婁底市某學校學習興趣小組為了檢測此酶的性質,提取的活雞的胃液,做了如下實驗:取6支大小一樣的潔凈試管,加入經過不同溫度處理的胃液后,再分別加入瘦肉塊和馬鈴薯塊,兩小時后觀察現象,記錄如下表。請據表回答問題:
編號 | 加入物 | 條件 | 現象 |
1 | 2mL水+1cm3瘦肉塊 | 室溫 | 無明顯變化 |
2 | 2mL新鮮胃液+1cm3瘦肉塊 | 室溫 | 瘦肉塊明顯變化 |
3 | 2mL新鮮胃液+1cm3瘦肉塊 | 煮沸后冷卻到室溫 | 無明顯變化 |
4 | 2mL水+1cm3馬鈴薯塊 | 室溫 | 無明顯變化 |
5 | 2mL新鮮胃液+1cm3馬鈴薯塊 | 室溫 | 無明顯變化 |
6 | 2mL新鮮胃液+1cm3馬鈴薯塊 | 煮沸后冷卻到室溫 | 無明顯變化 |
(1)分析實驗結果可判斷胃液中有 酶,沒有 酶。該試驗意在探究 性。
(2)試管3不同于試管2的處理之后,現象不同,說明酶的作用條件較 。
(3)實驗小組進一步將胃液pH調節為堿性,然后加入雙縮脲試劑,結果出現 反應。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在胰腺細胞中,參與合成并分泌胰蛋白酶的細胞器有:( )
A.線粒體、中心體、高爾基體、內質網
B.核糖體、內質網、高爾基體、線粒體
C.內質網、核糖體、葉綠體、高爾基體
D.內質網、核糖體、高爾基體、中心體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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