某課題組以南瓜為實驗材料，應用赤霉素和生長素進行相關研究。結果如下圖，據圖分析正確的是
A. 南瓜突變體為上述激素合成缺陷型
B. 生長素和赤霉素生理作用表現為拮抗關系
C. 赤霉素對南瓜突變體生理作用明顯
D. 生長素對正常南瓜的生理作用表現兩重性
科目：高中生物 來源：2014-2015黑龍江大慶市高二學期階段性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列能正確表示高等動物胚胎發育順序的是
A、受精卵→囊胚→原腸胚→幼體
B、卵→卵裂→原腸胚→幼體
C、受精卵→囊胚→原腸胚→幼體
D、受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→幼體
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科目：高中生物 來源：2015年普通高等學校全國統一考試信息卷三生物試卷（解析版） 題型：綜合題
[生物——選修1：生物技術實踐]（15分）
請回答下列有關細胞和分子生物學技術的問題:
(1)DNA粗提取的實驗原理是:DNA在不同濃度的NaCl溶液中的溶解度不同,在 mol/L的NaCl溶液中的最低;鑒定DNA所用的試劑是 ,沸水浴加熱呈 色;實驗中使用酒精的目的是 ;實驗過程中兩次用到蒸餾水,第一次目的是使成熟的雞血紅細胞漲破釋放出DNA,第二次目的是 。
(2)PCR技術的中文全稱是 ,在操作過程中需要添加引物,它的化學本質是 。反應過程中控制不同溫度的意義是不同的: 90℃以上時 ,雙鏈DNA解聚為單鏈;50℃左右時 ,引物與兩條單鏈DNA結合; 72℃左右時延伸,Taq DNA聚合酶有最大活性,使DNA新鏈沿著 方向延伸。
(3)血紅蛋白的提取和分離實驗中,分離純化常用的方法有凝膠色譜法和電泳法,前者的原理是 ,后者的原理是 ,在血紅蛋白的整個提取過程中,不斷用磷酸緩沖液處理的目的是 。
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科目：高中生物 來源：2015年湖南省長沙市4月高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列與植物生命活動調節有關的敘述中，正確的是
A．植物沒有神經和免疫系統，因此植物生命活動只受激素調節
B．植物激素可調節基因組的表達，如赤霉素可促進大麥種子合成a-淀粉酶
C．頂芽處生長素濃度較高，生長快，使植物產生頂端優勢
D．在太空失重狀態下，植物體內生長素極性運輸將不能進行
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科目：高中生物 來源：2015年廣東省高三第一輪考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（16分）稻田養魚在我國有悠久的歷史，在魚苗較大時放養雛鴨，可進一步提高經濟生態效益。魚和鴨的食物來源包括稻田中的各種浮游植物、浮游動物，及落到水中的卷葉螟等水稻害蟲。回答下列問題：
（1）構建該稻田生態系統時還需要考慮投放的魚鴨數量，這運用了_______生態工程原理。
（2）水稻遭遇蟲害時會釋放某些物質，引來天敵消滅害蟲，這體現了生態系統的_______功能。而放養雛鴨既可防治稻田害蟲，還可增加土壤肥力，從而減少_______。
（3）與傳統水稻種植相比，稻田放養魚鴨增加了生態系統中_______的復雜程度，從而加快了該生態系統_______的速率。
（4）補充完成該稻田生態系統的能量流動圖解（不考慮與人的聯系）：
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科目：高中生物 來源：2015年廣東省高三第一輪考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
在真核細胞中，右圖所示的生物膜可能是
A.細胞膜或細胞核膜 B.葉綠體內膜或液泡膜
C．線粒體內膜或類囊體薄膜 D．內質網膜或高爾基體膜
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省棗莊市高三4月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所示，圖中“+”表示促進作用，“－”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是
A．甲、乙之間具有拮抗作用
B．乙、丙最可能代表赤霉素和生長素
C．用NAA形成的無子果實屬于不可遺傳變異
D．甲、乙、丙在細胞中大量合成后去調節生命活動
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南懷化市高三二模生物試卷（解析版） 題型：選擇題
美國加州大學戴維斯分校的教授Jason DeJong研究發現了一種被稱為巴氏芽孢桿菌的細菌，這種細菌能使方解石（碳酸鈣）沉積在沙礫周圍，從而將它們膠合固定在一起。研究人員還發現如果向松散液態的沙礫中注射培養的細菌、附加營養和氧氣，這些松散液態的沙礫就能轉化為固態。固態的沙礫有助于穩固地球從而達到預防地震的目的。下列有關巴氏芽孢桿菌的敘述，正確的是（ ）
A．巴氏芽孢桿菌有核膜
B．巴氏芽孢桿菌的細胞呼吸類型為厭氧型
C．巴氏芽孢桿菌的遺傳信息儲存在DNA中
D．巴氏芽孢桿菌無細胞器，但能進行有氧呼吸
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省泉州市高中畢業班單科質量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列發生在內環境的生理過程是
A．乳酸與HC03ˉ反應維持血漿PH相對穩定
B．葡萄糖氧化分解釋放能量維持體溫相對穩定
C．ATP水解為小腸上皮細胞吸收氨基酸提供能量
D．胃酸為胃蛋白酶的催化提供所需的酸性條件
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