A. | ①過程是轉錄,它分別以DNA的兩條鏈為模板合成mRNA | |
B. | ②過程是翻譯,只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可 | |
C. | ③過程表明所有的性狀都是通過基因控制蛋白質的結構直接實現的 | |
D. | 基因中替換一個堿基對,往往會改變mRNA,但不一定改變生物的性狀 |
分析 圖示為基因的作用與性狀的表現流程示意圖,其中①表示轉錄過程,②表示翻譯過程.
基因對性狀的控制方式:①基因通過控制酶的合成來影響細胞代謝,進而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;②基因通過控制蛋白質分子結構來直接控制性狀,如鐮刀形細胞貧血癥、囊性纖維病.
解答 解:A、①過程是轉錄,它以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成mRNA,A錯誤;
B、②過程是翻譯,除了需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP外,還需要tRNA,B錯誤;
C、③過程表明部分生物的性狀都是通過基因控制蛋白質的結構直接實現的,C錯誤;
D、由于密碼子的簡并性等原因,某段DNA上發生了基因突變,形成的蛋白質不一定會改變,D正確.
故選:D.
點評 本題結合基因的作用與性狀的表現流程示意圖,考查遺傳信息的轉錄和翻譯、基因與性狀的關系,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件和產物等基礎知識;識記基因控制性狀的方式,能準確判斷圖中各過程的名稱,再運用所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 供體與受體在胚胎移植前后的生理環境須保持一致 | |
B. | 在胚胎移植前可采用胚胎分割技術快速繁殖良種牛 | |
C. | 運用胚胎移植技術培育的試管牛屬于動物克隆范疇 | |
D. | 須配制一系列不同成分的培養液以培養不同發育時期的胚胎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
父本 | 母本 | 子代 | |
一班 | 1朵紅花 | 1朵紅花 | 298朵紅花、101朵藍花 |
二班 | 1朵藍花 | 1朵藍花 | 紅花、藍花(沒有意識到要統計數量比) |
三班 | 1朵紅花 | 1朵藍花 | 紅花、藍花(沒有意識到要統計數量比) |
四班 | 1朵紅花 | 1朵紅花 | 全紅花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中,當溫度達到55℃時,植物光合作用相關的酶失活 | |
B. | 根據圖1分析,進行圖2的實驗時,溫度最好設置在30℃ | |
C. | 18 h時,圖2葉肉細胞中葉綠體產生的O2量大于線粒體消耗的O2量 | |
D. | 該植物在進行光合作用且吸收CO2的量為0時,在兩圖中的描述點共有4個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初到高原,細胞內乳酸含量增多,細胞的PH值顯著下降 | |
B. | 細胞內氧氣和葡萄糖濃度的比值減小時,胰島素合成減慢 | |
C. | 進食后,細胞內乳酸含量發生變化,從而抑制細胞對葡萄糖的攝取 | |
D. | 乳酸的含量變化是調控細胞內胰島素原基因表達的信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②③⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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