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根據所學知識和圖中生長素的作用機理判斷下列敘述中錯誤的是(  )
A、生長素對生長的促進作用主要是促進細胞的縱向伸長
B、生長素與細胞膜上的受體結合,體現了細胞膜的識別功能
C、內質網釋放的Ca2+能促使細胞內的H+以主動運輸的方式運往細胞外
D、在Ca2激活的轉錄因子的作用下在細胞核中完成促細胞生長蛋白的合成
考點:植物生長素的發現和作用
專題:
分析:圖為生長素作用機理的基因活化學說:植物細胞具有全能性,但在一般情況下,絕大部分基因是處于抑制狀態的,生長素的作用就是解除這種抑制,使某些處于“休眠”狀態的基因活化,從而轉錄并翻譯出新的蛋白質.當IAA與質膜上的激素受體蛋白結合后,激活細胞內的第二信使,并將信息轉導至細胞核內,使處于抑制狀態的基因解阻遏,基因開始轉錄和翻譯,合成新的mRNA和蛋白質,為細胞質和細胞壁的合成提供原料,并由此產生一系列的生理生化反應.
解答: 解:A、圖中可以看出,生長素與相應的受體結合后,激活了細胞內的轉錄因子進入細胞核,引起細胞核內DNA的轉錄,促進細胞內促細胞生長蛋白的合成,故A正確;
B、由圖中可以看出,生長素的受體存在于植物細胞膜的表面,其結合過程體現了細胞膜(主要是其上的蛋白質)的識別功能,故B正確;
C、被激活的“激素-受體”復合物能引起內質網釋放Ca2,Ca2促進細胞內H+的利用ATP中的能量轉運到細胞外,所以H+的跨膜運輸方式是主動運輸,故C正確;
D、蛋白質的合成場所是核糖體,細胞核中完成了促細胞生長蛋白基因的轉錄,故D錯誤.
故選D.
點評:本題考查了生長素的作用機理的相關知識,屬于讀圖獲取信息題,對考生從圖中獲取有效信息的能力較高,同時也考查了考生的分析能力和理解能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO
 
-
3
的曲線.影響A、B兩點和B、C兩點吸收量不同的因素分別是(  )
A、載體數量、能量
B、能量、載體數量
C、載體數量、離子濃度
D、能量、離子濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關科學家的經典研究中,采取了同位素標記法的是(  )
①恩格爾曼發現光合作用的場所;      
②證明植物進行光合作用時光能轉換為化學能;
③魯賓和卡門證明光合作用釋放O2的來源;
④CO2的固定過程中碳元素的轉移途徑;
⑤分泌蛋白的合成與運輸--證明細胞器之間的協調配合.
A、①③④B、②④⑤
C、①②④⑤D、③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響.當植物表現出頂端優勢時,頂芽和最靠近頂芽的側芽所含生長素的濃度依次分別為(  )
A、a和bB、b和a
C、b和cD、c和b

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體.如將其葉片進行了紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析(從上至下),與正常葉片相比,推測實驗結果是(  )
A、光吸收差異顯著,色素帶缺第2條
B、光吸收差異不顯著,色素帶缺第2條
C、光吸收差異顯著,色素帶缺第3條
D、光吸收差異不顯著,色素帶缺第3條

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科目:高中生物 來源: 題型:

(一)回答下列有關細胞的問題
如圖為植物細胞亞顯微結構模式圖(方框中填數字、橫線上填文字)

(1)如要對此細胞與其他細胞進行細胞融合,則必須用
 
處理其[]
 
結構以獲得球形原生質體.
(2)如果此細胞為植物根尖分生區組織細胞,則圖中不應出現的結構有[][]
(3)在缺氧條件下,該細胞中通過無氧呼吸產生的CO2參與該細胞的光合作用需通過
 
層磷脂分子
(4)此植物根部主動吸收鉀離子所需ATP可由細胞中的
 
處合成.
(5)下列生理過程中,正常情況下此細胞中可能發生的是
 

A.DNA復制          B.RNA復制          C.轉錄           D.逆轉錄
(6)此細胞中可能含有水溶性色素的結構是[]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細胞,D圖表示發生在某生物細胞中的生理活動示意圖,請回答:

(1)圖A、B中,A具有而B不具有的細胞結構是
 
;B具有而A不具有的細胞器是
 

(2)A、B、C中,能夠發生圖D所示生理活動的細胞是圖
 
;圖D中,箭頭①表示
 
氣體在兩種細胞器中的出入情況.
(3)A、B、C中,經有絲分裂產生的細胞是圖
 
,參與該過程的細胞器主要有
 

(4)C圖中能夠發生堿基互補配對的細胞器是
 

(5)圖B所示細胞處于
 
狀態,該狀態恢復的條件是:液泡內細胞液濃度
 
(大于、等于、小于)外界溶液濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

紫羅蘭花瓣形態的單瓣和重瓣是由一對等位基因(B、b)控制的相對性狀,自然界中紫羅蘭大多為單瓣花,偶見更美麗的重瓣花.研究人員做了如下實驗研究:
(1)讓單瓣紫羅蘭自交得F1,再從F1中選擇單瓣紫羅蘭繼續自交得F2,如此自交多代,發現每一代中總會出現約50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭,所有的重瓣紫羅蘭都不育(雌、雄蕊發育不完善).單瓣紫羅蘭單瓣紫羅蘭(50%)重瓣紫羅蘭(50%、均不育)重瓣紫羅蘭(50%、均不育)單瓣紫羅蘭(50%),所有的重瓣紫羅蘭都不育(雌、雄蕊發育不完善).根據上述實驗結果推測:紫羅蘭花瓣單瓣和重瓣遺傳遵循
 
定律,
 
為顯性性狀.
(2)取上面實驗中F1的單瓣紫羅蘭花粉進行離體培養,獲得單倍體幼苗,繼續用秋水仙素處理,獲得植株只表現為重瓣,說明:親代單瓣紫羅蘭中含有
 
基因的花粉不育,而含有
 
基因的花粉可育.
(3)繼續研究發現,引起某種配子不育是由于等位基因(B、b)所在的染色體發生部分缺失造成的(B基因和b基因不缺失).綜合上述實驗推斷:染色體缺失的
 
可育,而染色體缺失的
 
不育.如圖是F2中單瓣紫羅蘭花粉母細胞中發生聯會的一對染色體,請在染色體上標出相應的基因.若B、b表示基因位于正常染色體上,B_、b_表示該基因所在染色體發生部分缺失,F1單瓣紫羅蘭產生的雌配子基因型及其比例是
 
,產生的雄配子基因型及其比例是
 

(4)現有基因型分別為BB、Bb、bb、B_b、bb_等5種紫羅蘭,欲通過實驗進一步驗證(3)中的推斷,需選擇基因型為
 
的親本組合進行
 
實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學用目鏡10×、物鏡10×的顯微鏡所觀察到的植物細胞有絲分裂裝片的視野圖象,當他換上40×物鏡,調節細調節器后再觀察時,則(  )
A、可清晰觀察到1號細胞的染色體形態
B、觀察不到分裂前期的細胞
C、目鏡測微尺每格所代表的實際長度將變大
D、目鏡測微尺每格所代表的實際長度將變小

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同步練習冊答案
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