分析 該實驗的目的是探究凋亡抑制蛋白基因的反義脫氧核苷酸鏈對腸癌腫瘤的抑制作用,實驗設計要遵循對照原則和單一變量原則.該實驗的自變量是凋亡抑制蛋白的反義脫氧核苷酸鏈的有無,可設置兩組:一組含反義脫氧核苷酸鏈的生理鹽水,一組是等量的生理鹽水,因變量是腸癌腫瘤的抑制情況,可通過檢測瘤體重量來計算抑制率.
解答 解:(1)翻譯的直接模板是mRNA,所以人工合成的反義脫氧核苷酸鏈與mRNA結合,導致其分子構象改變,不能與核糖體結合,抑制翻譯.根據反義脫氧核苷酸鏈可寫出凋亡抑制蛋白基因轉錄形成的mRNA中堿基序列,再由mRNA中堿基序列寫出凋亡抑制蛋白基因中的堿基序列,因此凋亡抑制蛋白基因的部分序列如圖:.如果人工合成的序列不應與人類其他基因的堿基序列相同,則干擾人類其他基因的表達.
(2)該實驗的目的是“探究凋亡抑制蛋白基因的反義脫氧核苷酸鏈對腸癌腫瘤的抑制作用”,則自變量是凋亡抑制蛋白的反義脫氧核苷酸鏈的有無,可設置兩組:一組含反義脫氧核苷酸鏈的生理鹽水,一組是等量的生理鹽水,因變量是腸癌腫瘤的抑制情況,可通過檢測瘤體重量來計算抑制率,若抑制率接近100%,則說明反義脫氧核苷酸鏈能夠明顯抑制裸鼠腸癌移植瘤的生長.
故答案:
(1)mRNA 核糖體 干擾人類其他基因的表達
(2)反義脫氧核苷酸鏈 瘤體重量 接近100%
點評 本題考查細胞的癌變相關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | PCR所用的引物能與DNA單鏈進行堿基互補配對 | |
B. | 基因表達載體是指能表達標記基因的結構 | |
C. | 植物體細胞雜交前要用聚乙二醇去除細胞膜 | |
D. | 利用胚胎細胞核移植的方法可獲得克隆動物 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•青山區校級期末)關于人體內水和無機鹽平衡的調節的敘述中,正確的是( )
A.血漿滲透壓降低時,引起口渴
B.機體失水時,抗利尿激素分泌減少
C.抗利尿激素使細胞吸水能力增強
D.抗利尿激素使細胞吸水能力減弱
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南省海口市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011•長沙校級模擬)生長素類似物2,4﹣D等在農業生產上的應用較方泛,但不可用于( )
A.單性結實 B.作除草劑
C.促進扦插枝條生根 D.解除頂端優勢
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南省海口市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2010秋•蘭山區期末)某患者一只眼球受傷導致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也將失明.其主要原因是流出的晶狀體蛋白進人血液后成為抗原,免疫系統產生的抗體會攻擊另一只眼球組織.這一過程與下列哪一現象在免疫學原理相同( )
A.少數患者注射青霉素后產生休克反應
B.感染HIV病毒導致人體免疫機能缺失
C.注射流感疫苗后人體產生相應抗體
D.紅斑狼瘡的病理
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花粉可通過愈傷組織發育成植株 | |
B. | 花粉可通過胚狀體進一步分化成植株 | |
C. | 主要由培養基中激素的種類及用量決定途徑 | |
D. | 產生胚狀體是花藥離體培養中特有的途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使興奮傳遞中斷 | B. | 使興奮傳遞加速 | ||
C. | 使另一個神經元產生興奮 | D. | 使另一個神經元產生抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a→d構成了完整的反射弧 | |
B. | 牽拉骨骼肌時,c處組織液中可檢測到神經遞質 | |
C. | 刺激骨骼肌產生的信號傳到c處就會形成痛覺 | |
D. | 興奮到達b點時,興奮的傳導方向與膜內的電流方向相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒、果醋和腐乳制作過程利用的都是微生物胞內酶 | |
B. | 果酒制成后只需將裝置轉移至溫度較高的環境中即可制作果醋 | |
C. | 加入較多的香辛料既能調味又能縮短腐乳成熟的時間 | |
D. | 豆腐胚表面有毛霉、青霉、曲霉等微生物,它們之間存在競爭關系 |
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