科目:高中生物 來源: 題型:
A、加入“世界生物圈保護區網” |
B、有效控制工廠污水對灘涂生態環境的污染 |
C、將世界各地的丹頂鶴遷入保護區進行遷地保護 |
D、對丹頂鶴和它們所生存的生態系統進行就地保護,實現對生物多樣性最有效的保護 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發人們文學藝術創作靈感 |
B、野生生物相互依存、相互制約,共同維系生態系統的穩態 |
C、科學家根據蒼蠅平衡棒的導航原理,研制了新型的導航儀 |
D、生物多樣性是培育農作物、家畜和家禽新品種不可缺少的基因庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組培獲得的試管苗,可能為雜合子,也可能為純合子;可能為單倍體,也可能為二倍體 |
B、同一株綠色開花植物不同部位的細胞經組培獲得的愈傷組織基因型一定相同 |
C、動物克隆的技術基礎是動物的細胞和組織培養 |
D、為了防止細胞培養過程中細菌的污染,可向培養液中加入適量的抗生素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進化必然伴隨著種群基因頻率的改變 |
B、種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大 |
C、群落中植物的垂直結構是動物分層分布的原因 |
D、火災后森林中的演替屬于次生演替 |
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