【題目】下列關(guān)于酶的敘述中，錯(cuò)誤的是
A．酶可以在生物體外起作用
B．酶活性的變化與酶所處環(huán)境改變有關(guān)
C．同一個(gè)體不同細(xì)胞中酶的種類不完全相同
D．酶催化化學(xué)反應(yīng)后即失活
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】種群是生物進(jìn)化的基本單位，下列有關(guān)種群及生物進(jìn)化的敘述，正確的是（ ）
A．自然選擇直接作用于個(gè)體的基因型，并決定了生物的進(jìn)化方向
B．只有突變和基因重組才能導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生改變
C．被捕食者大多是年老、病弱或年幼的個(gè)體，利于種群的發(fā)展
D．研究種群間差異的關(guān)鍵是它們能否出現(xiàn)地理隔離和形成生殖隔離
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因植物，生產(chǎn)可食用疫苗的部分過(guò)程示意圖，其中PstI、SmaI、EcoRI、ApahtI為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A．圖示過(guò)程是基因工程的核心步驟
B．表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)需要用到限制酶SmaI
C．抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細(xì)胞篩選出來(lái)
D．除圖示組成外，表達(dá)載體中還應(yīng)該含有啟動(dòng)子和終止子等結(jié)構(gòu)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】若某種限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列是CCTAGG，它在A和G之間切斷DNA。如圖表示用該酶處理某基因后產(chǎn)生的片段。下列有關(guān)敘述正確的是
A．該正常基因中有4個(gè)CCTAGG序列
B．產(chǎn)生的DNA片段可用核糖核酸連接酶連接起來(lái)
C．用該酶處理得到圖示基因片段要水解3個(gè)磷酸二酯鍵
D．若該基因某處有一個(gè)CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG，用該酶處理后將產(chǎn)生5個(gè)片段
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（ ）
A．內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加
B．內(nèi)環(huán)境是一個(gè)主要由H2PO4﹣/HPO42﹣構(gòu)成的緩沖體系
C．內(nèi)環(huán)境是機(jī)體細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)代謝和能量代謝的場(chǎng)所
D．內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在人類探明基因神秘蹤跡的歷程中，最早證明基因位于染色體上的是（ ）
A．孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)
B．人類紅綠色盲研究
C．薩頓的蝗蟲實(shí)驗(yàn)
D．摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】冬泳健身利于健康，人在冬泳過(guò)程中（ ）
A．胰島素在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中起主要作用
B．產(chǎn)熱量始終大于散熱量
C．寒冷刺激使下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞產(chǎn)生冷覺(jué)
D．抗利尿激素釋放減少，尿量增多
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞核基因傳遞與表達(dá)的相關(guān)過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 甲、乙、丙過(guò)程需要的原料不同
B. 乙、丙過(guò)程堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不完全相同
C. 丙過(guò)程涉及到三種RNA
D. 一個(gè)細(xì)胞周期中，甲、乙過(guò)程可多次發(fā)生
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】研究人員為探究蕎麥主莖顏色和瘦果形狀的遺傳規(guī)律，以兩種自交可育的普通蕎麥純種為材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表．下列分析判斷不正確的是（ ）
A．這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是由細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)控制的
B．蕎麥的主莖顏色和瘦果形狀這兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳
C．蕎麥的尖果與鈍果是由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀
D．蕎麥的綠色莖與紅色莖是由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀
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